영유아 교사의 셀프리더십과 정서노동의 관계에서 자율성의 매개효과
Mediating Effect of Autonomy on the Relationship Between Self-leadership and Emotional Labor of Early Childhood Teachers
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연구 목적: 영유아 교사에게 요구되는 셀프리더십과 자율성이 정서노동에 미치는 영향과 영유아 교사들의 셀프리더십과 정서노동 간의 관계에서 자율성이 어떠한 매개 역할을 하는지를 알아보고자 한다. 연구 방법: J도에 소재한 영유아 교사 193명을 대상으로 영유아 교사의 셀프리더십, 정서노동, 자율성에 관한 설문지 조사를 하였으며, Pearson 적률상관분석과 매개회귀분석 방법을 통해 자료를 분석하였다. 연구 내용: 영유아 교사의 셀프리더십과 자율성, 정서노동 간에 상관관계가 있는 것으로 나타났으며, 영유아 교사의 셀프리더십은 자율성과 정서노동과 정적 영향을 자율성은 정서노동에 정적 영향을 미치는 것으로 나타났다. 영유아 교사의 자율성은 셀프리더십과 정서노동의 관계에서 부분 매개하는 것으로 나타났다. 결론 및 제언: 영유아 교사의 정서노동을 효과적으로 통제 및 관리할 수 있는 개인 내적 변인으로 영유아 교사의 자율성 및 셀프리더십 효율성을 제고하기 위해 영유아 교사를 대상으로 한 교육 프로그램의 개발 및 교육현장에서 적용 가능한 다양한 교수연수에 대한 다각적 방안 모색이 요구되어진다.
Abstract
The purpose of this study is to investigate the effect of self-leadership and autonomy required of early childhood teachers on emotional labor and what mediating role autonomy plays in the relationship between self-leadership and emotional labor of early childhood teachers. For this purpose, data were collected by distributing questionnaires on self-leadership, emotional labor, and teacher autonomy of 193 early childhood teachers located in the province of J. And the collected data were analyzed through Pearson's moment correlation analysis and mediated regression analysis. First, as a result of examining the effect of early childhood teachers’ self-leadership and teacher autonomy on emotional labor, it was found that there was a significant correlation between early childhood teachers’ self-leadership, teacher autonomy, and emotional labor. Also, it was found that the self-leadership of early childhood teachers had a positive effect on teacher autonomy and emotional labor, and that teacher autonomy had a positive effect on emotional labor. Second, teacher autonomy was found to have a partial mediating effect on the relationship between early childhood teachers’ self-leadership and emotional labor. In order to improve the autonomy and self-leadership efficiency of early childhood teachers as an individual internal variable that can effectively control and manage the emotional labor of early childhood teachers, it is required to develop educational programs for early childhood teachers and to find various ways to train teachers that can be applied in the educational field.
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