역할놀이 영역 운영에 대한 유아 교사의 인식 및 요구
Early Childhood Teachers’ Perception and Needs for the Operation of Role Play Area
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초록
본 연구는 역할놀이 영역 운영에 대한 유아 교사의 인식과 요구를 살펴보아, 역할놀이 활성화를 위한 프로그램 개발의 기초자료를 제공하는 데 그 목적이 있다. 연구대상은 서울, 경기 지역에 소재한 유치원 교사 278명이었다. 연구를 위하여 선행연구를 토대로 질문지를 제작하였으며, 총 320부의 질문지를 배부하였고 282부의 질문지를 수거하였다. 이 중 불성실하게 응답한 4부를 제외하고 278부를 최종 연구대상으로 하였으며, 역할놀이 영역 운영에 대한 교사의 인식과 요구를 살펴보기 위하여 빈도분석과 백분율을 산출하였다. 연구결과 교사들은 전반적으로 역할놀이 영역을 중요하게 인식하고 있었으며, 역할놀이에 중요한 교육적 가치가 있다고 생각하였다. 역할놀이영역 운영에 대하여 교사들은 다른 영역과 유사하거나 조금 어렵다고 인식하고 있었고 역할놀이 영역 지도와 관련하여 교사들은 성별에 관계없이 역할놀이에 참여하는 것이 필요하다고 생각하였다. 또한 쌓기놀이 영역과의 연계를 통하여 놀이의 통합과 확장이 필요하다고 생각하였다. 교사들은 역할놀이 영역의 평가에 대하여 대체로 다른 영역과 유사하거나 조금 더 중요하다고 인식하였다. 끝으로 역할놀이 영역 운영을 위한 요구를 살펴본 결과 교사들은 역할놀이 관련 연수를 통해 역할놀이 지도방법을 연수받고 싶어 하였으며, 교재교구 개발 보급과 같은 지원이 이루어지기를 요구하고 있었다. 본 연구는 교육과정 내실화를 위한 역할놀이 영역 활성화 프로그램 개발 시 내용구성에 반영될 수 있다는 시사점을 갖는다.
Abstract
The purpose of this study is to provide basic data for the development of a program to activate role play, considering the perception and status of early childhood teachers on the operations for the role play area. The subjects were 278 kindergarten teachers in Seoul and Gyeong-gi area. The frequency and the percentage were calculated to examine the teacher’s perception and status on the operation of a role play area. In the results, the teachers recognized that the role play area is generally important and has important educational value. The teachers thought that operating the role play area is similar to or more difficult than other areas. They thought that it is necessary to guide participation in the role play regardless of gender. Also, the teachers responded that the role play area needs to be expanded and integrated with the block area. Teachers perceived that the assessment of the role play areas was generally similar or somewhat more important than other areas. Finally, the teachers wanted to learn role play instructions through related training. They also requested support for development and distribution of the teaching materials. This study suggests that it can be reflected in the content compositions when developing the role play area activation program for curriculum improvement.
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