영유아기 자녀의 일반적인 문제행동 지도를 중심으로 한 부모역량 강화 프로그램 개발과 적용 효과
The effect of development and application of parental competency programs centered on general problem behavior guidance for young children
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본 연구는 영유아기 자녀의 일반적인 문제행동 지도를 중심으로 체계적인 부모역할하기를 통해 부모역량을 강화할 수 있는 프로그램을 개발하여 이를 적용하고 효과를 검증하는 것을 목적으로 하였다. 프로그램 구성을 위해 문헌고찰, 요구도 조사 및 분석, 프로그램 초안구성, 전문가 협의 등의 과정을 거쳐 프로그램을 개발하였다. 개발된 프로그램의 효과를 알아보기 위해 2019년 5월 16일부터 7월 25 일까지 D시에 있는 T어린이집에 다니는 영유아의 부모 12명을 대상으로 주 1회 총 10회기의 부모교 육을 실시하였다. 본 프로그램은 7단계의 교수-학습단계가 매주 순환과정이 반복적으로 이루어질 수있도록 구성되었으며, 사례탐색과 토론, 실습을 통한 적용점을 가정에서 바로 적용할 수 있도록 구성되 었다. 이러한 과정을 통해 양육행동과 양육효능감의 변화를 보기 위해 프로그램 적용 전과 후에 검사를 실시하고, 그 차이를 검증하였다. 연구 결과, 프로그램 참여를 통해 온정적인 양육행동은 향상되고 통제적인 양육행동은 감소하였으며, 양육효능감 중 유능감은 향상되고 불안감은 감소하는 결과를 보였 다. 이러한 결과는 실제적인 사례와 실습을 통한 반복적인 부모교육이 자녀의 일반적인 문제행동 개선에 기여할 수 있음을 시사한다.
Abstract
The purposes of this study were to develop and apply the parent competency program focused on guidance of young children’s problem behaviors and to verify its effectiveness. The program was developed through the process of literature review, needs survey and analysis, preliminary program development, and consultation with experts. In order to verify the effectiveness of the program, a total of 10 sessions of parent education were carried out from May 16th to July 25th 2019, with 12 parents whose children were enrolled at T Nursery in D city. This program was structured in a way that the seven-step teaching-learning cyclic process could be repeatedly performed on a weekly basis. Furthermore, the program was designed to be applied at home directly through case study, discussion, and practice. Through this process, the differences in parenting behavior and parenting efficacy before and after the program were verified. The results showed that through participating in the program, warm parenting behavior was increased while controlling parenting behavior was reduced. Moreover, in parenting efficacy, competency was improved while anxiety was decreased. These results imply that repeated parent education through practical cases and practices can contribute to improving children’s general problem behaviors.
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