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자연물 기반 유아 STEAM 교육 프로그램이 유아의 과학적 탐구능력과 창의적 인성에 미치는 효과

The effect of a natural-objects-based STEAM education program for young children on the scientific inquiry skills and creative personality

이성희|주경선
한국육아지원학회 (The Korean Society For Early Childhood Education and Care)|2021.09|육아지원연구 (EARLY CHILDHOOD EDUCATION & CARE)|제16권 제3호|pp. 41-65|DOI 10.16978/ecec.2021.16.3.002

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창의적 인성자연물natural objectscientific inquiry skillscreative personality과학적 탐구능력유아 STEAM 교육STEAM education program for young children

초록

본 연구는 자연물 기반 유아 STEAM 교육 프로그램이 만 5세 유아의 과학적 탐구능력, 창의적 인성에 미치는 효과를 검증하는 것을 목적으로 하였다. 총 24회의 자연물에 기반한 유아 STEAM 교육 프로그램을 개발하여 2020년 6월∼8월까지 약 8주간 26명의 실험집단에 적용하였고, 동일한 기간에 비교집단 26명에게는 자연체험 프로그램을 실시하였다. 효과를 검증하기 위하여 사전, 사후에 과학적 탐구능력, 창의적 인성 검사를 실시하였으며, 집단 간 차이를 검증하기 위해 공변량 분석(ANCOVA)을 실시하였다. 그 결과, 첫째, 실험집단의 유아의 과학적 탐구능력이 비교집단에 비해 과학적 탐구능력 총점및 하위요인에 유의미한 변화가 있는 것으로 나타났다. 둘째, 실험집단의 유아의 창의적 인성이 비교집단에 비해 창의적 인성 총점 및 하위요인에 유의미한 변화가 있는 것으로 나타났다. 이러한 결과는 자연물 기반 유아 STEAM 교육 프로그램이 유아교육현장에서 의미 있게 활용될 수 있음을 시사한다.

Abstract

The current study aims to verify the effects of a natural-object-based STEAM education program on scientific inquiry skills and creative personality among five-year-old children. A natural-object-based STEAM education program for young children, consisting of 24 sessions, was developed and applied to an experiment group of 26 children for about eight weeks from June to August 2020. During the same period, a comparison group of 26 children was provided with a program of experiencing nature. To investigate the effectiveness of the STEAM program, scientific inquiry skills and creative personality were examined before and after the treatment through a pre- and post-tests, and a covariance analysis (ANCOVA) was conducted to check differences between the groups. As a result, first, significant changes in the total score of scientific inquiry skills and the sub-factors were observed in the experiment group, compared to the comparison group. Second, there were significant changes in the total score of creative personality and its sub-factors as well among the experiment group, compared to the comparison group. These results suggest that a natural-objects-based STEAM education program will be able to be utilized in the early childhood classrooms in a meaningful way.

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