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논문KCI 등재

예비유아교사의 그림책에 대한 이미지 변화

Changes in the image of picture books perceived by preservice early childhood teachers

안혜정|장정윤
한국육아지원학회 (The Korean Society For Early Childhood Education and Care)|2016.10|육아지원연구 (EARLY CHILDHOOD EDUCATION & CARE)|제11권 제4호|pp. 5-33|DOI 10.16978/ecec.2016.11.4.001

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그림책이미지image예비유아교사picture bookpre-service early childhood teachers

초록

본 연구는 그림책 수업을 통해 예비유아교사들의 ‘그림책’에 대한 수업 전․후의 이미지 변화를 파악하는 것이 목적이다. 연구대상은 3년제 대학 유아교육과 전공심화과정 학생 54명으로 학기 초와 학기 말에 그림책에 대한 이미지를 그림으로 표현하고, 이에 대한 설명을 작성한 자료를 수집하여 내용분석을 실시 하였다. 그 결과 예비유아교사들의 그림책에 대한 이미지 변화는 개인적인 경험과 그림책 자체의 두 가지 측면으로 나타났다. 개인적인 경험에 대한 이미지는 ‘엄마, 아빠가 읽어주던 그림책에서 내가 읽는 그림 책으로’와 ‘아이들에게 들려주기만 하는 그림책이 아닌 내가 되새기며 읽어주는 그림책으로’ 범주화되었 다. 그림책 자체에 대한 이미지는 ‘그림책 역할에 대한 고정된 관점에서 폭넓은 관점으로’와 ‘그림책 구성에 대한 표면적인 관점에서 유기적인 관점으로’ 범주화되었다. 이와 같은 연구결과는 예비유아교사의 그림책에 대한 태도 형성과 그에 따른 바람직한 교수학습방법을 준비하기 위한 교사교육의 방향성을 제공할 수 있을 것이다.

Abstract

The purpose of this study is to investigate changes in the image of ‘picture books’ perceived by preservice early childhood teachers before and after conducting classes using picture books. The participants were 54 preservice early childhood teachers enrolled in the advance course in early childhood education in a three-year college. At the beginning and the end of the semester, the participants were asked to draw the image they had about picture books and write a description, and the data were collected and analyzed using contents analysis. In the result, the changes in the image of picture books perceived by preservice early childhood teachers were divided into two aspects： first, regarding the personal experience, the perceived image of picture books changed ‘from pictures books my parents read to me, to ones I read to children,’ and ‘from picture books I read to children, to ones I want to ruminate about picture books’ Second, regarding the images of picture books, the changes were categorized into：‘from a fixed view to a broad view of the roles of picture books’ and ‘from a superficial view to a view of organic relationship about the composition of picture books’ The findings of the study can help to improve an attitude of early childhood teachers toward picture books and provide a direction for training the teachers with an appropriate teaching and learning methods.

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