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보육교사의 분배공정성이 직무만족도에 미치는 영향: 조직문화의 매개효과를 중심으로

The effect of the distributive justice on job satisfaction of childcare teachers: Focusing on the mediating effect of organizational culture

이진화|김홍길
한국육아지원학회 (The Korean Society For Early Childhood Education and Care)|2024.03|육아지원연구 (EARLY CHILDHOOD EDUCATION & CARE)|제19권 제1호|pp. 115-135|DOI 10.16978/ecec.2024.19.1.005

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직무만족도조직문화job satisfaction분배공정성보육교사distributive justiceorganizational culturechildcare teachers

초록

본 연구는 보육교사가 인식하는 분배공정성과 직무만족도의 관계에서 각 조직문화 유형의 매개효과를 분석하는 것을 목적으로 하였다. 대전, 세종지역의 보육교사 300명을 대상으로 자기보고식 설문조사를 실시하였으며, 수집된 자료는 평균, 표준편차, 상관관계를 산출하였고, 조직문화유형별 매개효과는 Baron과 Kenny(1986)의 회귀분석 3단계, Sobel test를 실시하여 분석하였다. 연구 결과, 첫째, 분배공정성은 조직문화의 4개 유형과 모두 긍정적인 상관관계를 나타내었고, 직무만족도와도 비교적 높은 수준의 긍정적인 상관관계를 나타내었다. 직무만족도와 개발문화, 합리문화, 집단문화는 높은 수준의 긍정적 상관관계를 나타내었다. 둘째, 보육교사가 인식한 분배공정성과 직무만족도 간의 관계에서 개발문화, 합리문화, 집단문화는 부분매개효과를 나타내었고, z값의 크기도 통계적으로 유의하였다. 이상의 연구결과를 토대로 보육교사가 어린이집에서 인식하는 분배공정성을 높이기 위해서 직무수행결과에 따른 공정한 평가와 명확한 보상을 위한 지침 마련, 민주적 조직문화 형성의 필요성 등을 제안하였다. 본 연구는 보육교사의 직무만족도를 향상시키기 위해 분배공정성, 조직문화가 중요함을 시사한다.

Abstract

This study aimed to analyze the mediating effect of each type of organizational culture on the relationship between distributive justice and job satisfaction as perceived by childcare teachers. A self-report survey was conducted on 300 daycare teachers in the Daejeon and Sejong regions. Collected data were analyzed for mean, standard deviation, and correlation. Mediation effects by organizational culture type were examined using Baron and Kenny’s (1986) three-step regression analysis and the Sobel test. The research findings were as follows: First, distributive justice showed a positive correlation with all four types of organizational culture, as well as a relatively high positive correlation with job satisfaction. Job satisfaction exhibited high positive correlations with developmental culture, rational culture, and group culture. Second, in the relationship between perceived distributive justice and job satisfaction among daycare teachers, developmental culture, rational culture, and group culture demonstrated partial mediation effects, with statistically significant z-values. Based on the results of this study, suggestions were made for enhancing distributive justice perceived by childcare teachers, such like establishing fair evaluation criteria and clear reward guidelines based on job performance outcomes and promoting development of democratic organizational culture. This study implies the importance of distributive fairness and organizational culture as perceived by childcare teachers in order to improve their job satisfaction.

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