놀이와 법의식의 관계에 관한 연구 - 법교육에의 시사점을 중심으로 -
A Study on the Correlation of Play and Law-Related Education
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초록
본 연구는 놀이가 법교육에 주는 시사점을 시론적 차원에서 탐색해보는 것을 목적으로 한다. 이를 위해 문화인류학적 차원과 유아교육의 차원에서 전개되어온 놀이 교육에 관한 기존의 연구 성과들을 법의식의 문제와 접목시켜 다양한 쟁점들을 드러내려 시도했다. 놀이가 초기 사회화 과정에서 유용한 교육적 수단이라는 점은 오래 전부터 주목되어 왔다. 하지만 최근엔 놀이 자체가 삶의 한 측면으로서 그 가치를 인정받아야 한다는 주장들이 힘을 얻고 있다. 법교육의 차원에서 놀이는 규범을 학습하는 훌륭한 매개체로 활용될 가능성이 있지만 동시에 놀이와 현실의 차이점, 놀이가 규범을 맹목적으로 받아들이도록만드는 부정적인 효과에도 충분한 주의가 기울여질 필요가 있다.
Abstract
This study tries to searching for the relationship between 'play' and 'law-related education' on conceptualizing level. Anthropological and Early-childhood Educational approaches are adopted to the matter of legal mind to reveal the various issues. Play has been considered as useful educational method to early socialization. But some scholars insist recently that play should be valued as itself. In the view of Law-related Education, Play could be a effective tool for rule learning. On the other hand, difference between play and real life, and negative effect of blind belief for law should also be considered.
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