사회복지전공학생들의 호주제에 대한 인식, 성역할 태도, 교육적 함의
Social Work Students' Perceptions on Korean Family Law, Attitudes on Gender-Roles, and Implications for Social Work Education
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초록
최근 우리나라 사회복지교육계와 사회복지실무자들은 여성중심 사회복지방법론과 성인지적(gender-sensitive) 관점의 중요성을 인식하기 시작하였다. 그러나 이러한 변화의 경향성에도 불구하고 한국 사회복지교육현장에서 여성의 이슈 및 여성복지가 부각되지는 않고 있고 사회복지 교과과정 속에서 하나의 선택과목이상의 중요성이 인식되고 있지 않은 것이 현실이다. 이 연구의 목적은 최근 우리나라에서 성인지적 관점과 가장 관련 있는 사건이 호주제 폐지운동이라고 할 수 있는데 사회복지 학생들이 호주제 폐지 운동에 관하여 어떻게 인식하고 있으며, 어떠한 참여도를 보이는지, 성역할 태도는 어떠한지를 설문 조사하여 사회복지교육에서 성인지적 관점이 얼마나 교육되고 학생들에게 영향을 주고 있는지 가늠해 보고자 하는 것이다. 특히 여성단체 실무자와 사회복지 및 사회학 전공 학생들에 비교하여 보았다. 전국의 5개 대학의 사회복지학과 사회학 전공 학생 459명과 여성단체 실무자 58명이 설문조사에 응답하였다. 조사 결과, 전공보다는 성별이 호주제의 문제점에 대한 지식이나 성역할 태도를 결정 짓는 더 중요한 변수로 나타나서 학생들이 호주제에 대한 지식과 태도에서 차이를 보이는 이유는 그들이 학교에서 받은 교육 때문이 아니라 자신의 성에 따른 관심도의 차이 때문으로 보여졌다. 현재 사회복지학 교과목 지침서(2000)에는 선택과목으로 「여성복지론」이 제시되어 있고 필수과목에는 성의 불평등을 다루는 부분이 포함되어 있지 않은 상태인데 수강과목 선택시 개인의 가치관이나 태도에 의하여, 본 연구의 결과로는 성별에 의하여 수강과목이 결정될 가능성이 많으므로, 좀 더 많은 학생들에게 영향을 주기 위해서는 여성이슈를 다루는 과목을 선택과목보다는 필수과목들의 부분으로 포함시키는 것이 더 효과적일 것이라는 것을 제안하고 있다.
Abstract
Korean social work educators and social workers have recently begun to recognize the importance of women-centered social practice and the gender-sensitive perspective in social work practice. In spite of this change, gender issues and social work practice with women are neither made prominent nor recognized in more than one of selective courses in Korean social work education. The aim of this study is to examine social work students' perceptions on and their participation in a campaign toward an abolition of articles on heads of the family in the Family Law. Also, the study aims to examine the students' attitudes on gender-roles and thereby to surmise how much social work education affects students in terms of gender- sensitive perspectives. The subjects were 517 individuals consisted of 58 workers in organizations for women's issues, 306 social work students, and 153 sociology students all around the country. The subjects answered the 30-item questionnaire. The results showed that, as a variable, the sex of the students was more important than their major in determining their attitudes on gender-roles. Thus, it was conjectured that the reason students showed differences in terms of knowledge and attitudes on the articles on heads of families was due to their sexes and not to their education. Implications for social work education are discussed.