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논문KCI 등재

초등 각 교과의 쓰기 활동 양상 분석

Analysis of writing activity patterns in elementary subject areas

옥현진|노들
한국작문학회 (Korean Writing Association)|2021.09|작문연구|제50호|pp. 97-126|DOI 10.31565/korrow.2021..50.004

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Media장르매체GenreWriting Across the Curriculum쓰기 활동교과 쓰기초등 교과Elementary Subject AreasWriting Activities
주제분류한국어와문학

초록

각 교과의 학습 과정에서 쓰기 활동의 중요성이 부각됨에 따라 이러한 활동을 지원하기 위한 국어과 쓰기 영역의 역할도 중요해지고 있다. 타 교과의 쓰기 활동이 원활하게 이루어지기 위해서는 국어과와 타 교과 간의 상호 이해와 소통이 중요하다는 인식하에 본 연구에서는 타 교과의 쓰기 활동 요구를 파악하고 지원 방안을 탐색하려는 목적에서 초등 4학년과 6학년의 각 교과 교과용 도서에 나타난 쓰기 활동의 양상을 분석하였다. 분석 결과 사회, 체육, 도덕 등의 교과에서 쓰기 활동의 빈도가 높게 나타났으며, 설득 목적의 쓰기 활동에 비해 정보 전달이나 친교 및 정서 표현 목적의 쓰기 활동에 대한 빈도가 훨씬 높게 나타난다는 점을 확인할 수 있었다. 타 교과의 쓰기 활동 수준을 장르 유형과 매체 유형을 중심으로 분석해 본 결과 초등 국어과의 범위를 넘어서는 활동을 일부 확인할 수 있었다. 마지막으로 타 교과의 쓰기 활동에서 학습자의 쓰기 과정을 지원하기 위한 정보를 얼마나 충실히 제공하고 있는지 분석해 본 결과 전반적으로 관련 정보가 부족하다는 점을 확인할 수 있었다. 이러한 결과를 토대로 타 교과에서 학습자의 쓰기 활동을 촉진하기 위해 개선해야 할 사항, 국어과 쓰기 영역에서 타 교과 쓰기 활동을 지원하기 위해 개선해야 할 사항에 대해 논의하였다.

Abstract

As the importance of writing is highlighted in the learning process of each subject area, the role of writing education is also gaining importance in supporting these writing activities in Korean Language Arts. As it recognized the importance of mutual understanding and communication between Korean Language Arts and other subject areas to facilitate writing activities in the subject areas, this study analyzed the patterns of writing activities in elementary fourth and sixth-graders’ textbooks. The results showed that the frequency of writing activities in subject areas such as society, physical education, and moral education was higher, and that the frequency of writing activities for informative and literary texts was much higher than for persuasive texts. The results of analyzing the level of writing activities in other subject areas based on genre and media types showed that there are activities beyond the scope of elementary Korean Language Arts. Finally, the analysis of how faithfully information is provided to support learners’ writing process in other subject areas confirmed that the relevant information is generally insufficiently presented. Accordingly, we discussed what needs to be improved to promote learners’ writing activities in other subject areas and to support other subject areas’ writing activities in Korean Language Arts.

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