대학생 글쓰기 도구 사용 양상 및 인식 연구
Writing Tool Use and Their Perception by University Students
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초록
그간의 작문 연구에서 글쓰기 도구에 관한 연구는 대체로 아날로그와 디지털이라는 이분법적인 접근 경향이 있으며, 평가자나 교수자의 관점에서 둘 중 어느 쪽이 더 좋은 글쓰기로 이어지는지 판별하는 데에 중점을 두었던 것이 사실이다. 이 연구에서는 대학생 학습자 관점에서 글쓰기 도구를 어떻게 선택하고 사용하는지, 실제 사용하는 과정에서 느끼는 편리함이나 불편함은 무엇인지를 알아보고자 하였다. 이 탐색적 연구는 설명적 순차 설계(Explanatory sequential design)를 따라 진행되었다. 서울 소재 대학생 264명의 연구참여자가 설문지 조사에 응하였고, 동일 표본집단 연구참여자를 대상으로 탐색적 연구(exploratory research) 관점의 개인 면담(interview)을 실시하였다. 마지막으로, 3단계 심층 질적 자료 수집 및 분석을 위하여 같은 표본집단 내 10명을 선별하여 추가로 심층 면담하였다. 이 연구 결과와 논의는 이분법적 접근 대신 다양화된 개인의 글쓰기 행위를 이해할 수 있는 기초가 되고, 쓰기 행위와 밀접한 연관이 있는 도구 사용 현황을 면밀히 이해하여 후속 연구를 위한 초석이 된다는 의의가 있다.
Abstract
Previous studies on writing tools tend to approach analog and digital writing tools dichotomously and have focused on determining which of the two leads to better writing results from the viewpoint of an evaluator or a teacher. The purpose of this study was to investigate how university students select and use writing tools and what convenience or inconvenience they feel when they use them. This exploratory study was conducted using an explanatory sequential design. A survey was conducted on 264 university students in Seoul, South Korea. Of the sample, the same research participants were interviewed from an exploratory research perspective, with 10 additional in-depth interviews. The results and discussion of this study are significant in that they serve as a basis for further understanding the writing behavior of diverse individuals, avoiding a dichotomous approach between analog and digital tools, and as a cornerstone for further research by closely exploring the current status of the use of writing tools.
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