텍스트를 중심으로 한 작문교육 연구 방법
The method of writing education research based on text
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초록
본고는 작문교육 연구에서 텍스트가 지닌 위상에 주목하여 이를 양식으로서의 텍스트, 전문 필자의 텍스트, 학생 필자의 텍스트로 분류하여 살펴보고, 서평 쓰기를 사례로 하여 작문교육 연구와 관련된 구체적 실천 방향을 제시하고자 하였다. 양식으로서의 텍스트를 중심으로 한 작문교육 연구는 개별적 텍스트를 통어하는 규범적 지식을 바탕으로 작문교육 연구에 접근하는 방식을 나타낸다. 여기에서는 텍스트의 내적 기준에 바탕을 둔 형식적 구성 요소와 함께 쓰기 목적과 맥락을 고려한 장르의 역동적인 측면 또한 중요한 탐구 대상이 된다. 전문 필자의 텍스트는 추상적으로 존재하는 양식 규범이 모범적으로 구체화된 사례에 해당한다. 이는 학생들에게 자신의 글쓰기가 지향해야 할 구체적인 상을 제공한다는 점에서 의미가 있다. 학생 필자의 텍스트는 쓰기 교육을 위한 실제적 양상을 잘 보여줄 수 있다는 점에서 가치를 지닌다. 학생 필자의 쓰기 능력을 파악하고 이에 기반을 둔 쓰기 교육을 실천하는 것은 실질적인 교육성과를 거두기 위한 전제가 된다. 작문교육 연구는 규범적 지식, 이상적 모델, 현실적 상황과 연관된 상관관계를 고려하여 진행될 때 성과를 거둘 수 있다. 본고에서는 이를 서평 쓰기 교육의 사례를 들어 살펴보았다. 서평 쓰기에서 학생들은 책의 내용을 효과적으로 전달하고 이와 관련된 자신의 관점을 밝히는 작업을 필요로 한다. 서평 쓰기 교육을 위해서는 교수 학습 상황에 적합한 맥락을 창출하는 일이 필요하며, 표제와 부제의 활용과 같은 전문 필자의 서평에 나타난 효과적인 전략을 가르치는 것이 학생들의 서평 쓰기에 도움을 줄 수 있다.
Abstract
This study focuses on the role of text in writing education research. This thesis classifies the three phase of text in writing education research, which is the text as style, the text of professional writer, and the text of student writer. The text as style means the method based on prescriptive knowledge in writing education research. The text of professional writer provides the ideal images for writing performance. The text of student writer represents the reality of students' writing ability. The writing education research could get good results in harmony with three elements. This study focused on writing book review to examine the role of text in writing education research. Students need to summarize the contents of a book efficiently and to consider the message of writer on their viewpoint critically. For improving students' writing ability related to book review, it is necessary to teach the prescriptive knowledge of writing book review and to provide the efficient strategies of professional writer.
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