고전산문 글쓰기를 활용한 작문 교육의 방향 연구
A Study on Direction of Writing Education Using Classical Prose Writing
2
조회
0
다운로드
9
인용
0
참고문헌
키워드
초록
그동안 작문연구와 교육의 장에서 고전산문 글쓰기에 대한 관심은 매우 미미하였다. 이는 그동안 작문교육을 둘러싼 담론이 필자, 텍스트, 사회적 맥락 가운데 쓰기 행위와 관련된 필자의 인지 작용에 초점을 맞춘 요인이 크다. 글쓰기에서 텍스트가 지닌 위상을 고려하면 작문교육에서 모범 텍스트의 역할이 부각될 수밖에 없고, 이는 담론 공동체가 형성해 온 고전산문 텍스트와 글쓰기 방식에 대한 이해의 필요성과 연결된다. 고전산문 글쓰기는 양식적 규범의 견고성을 통해 쓰기 지식을 제공할 수 있다는 점에서 의의를 지닌다. 또한 대문장가로 칭해진 필자들은 양식적 규범과 표현 의도와의 긴장 관계 속에서 명문을 산출하였으며, 이는 현재의 학생들에게 쓰기에 도움을 주는 모범 텍스트로서 작용할 수 있다. 또한 글쓰기의 본질을 둘러싼 언급들은 학생들에게 글쓰기의 가치와 태도를 성찰하게 만드는 계기를 제공해 준다. 작문교육에서 고전산문 글쓰기의 역할을 강화하는 것은 자국어 교육으로서의 문화성을 확대하는 의미가 있다. 즉 작문교육에서 텍스트는 일회적으로 소용되는 자료가 아닌 그 자체가 소중한 문화 자산이라는 의미를 지녀야 한다. 이러한 인식이 강화될 때 작문교육은 기능주의의 한계를 벗어나 글쓰기에 대한 인식의 지평을 확장해 나갈 수 있을 것이다.
Abstract
In writing education there is little concern on classical prose writing. The focus of writing education has been the process of writing and cognition of writer. Considering the role of text in writing, we need to rethink the importance of text in writing education. In this point classical prose can provide model text for writing education. Classical prose writing has significance for providing writing knowledge through typical norms. The model text of classical prose can assist students to perform writing task. The reference to writing of famous writers of classical prose can offer opportunity of rethought on writing for students. It is meaningful to strengthen the role of classical prose writing in writing education. It can bring writing education cultural value. The text of classical prose has cultural value cumulated for long time. Learning this text in class, students can realize the importance of text and expand the prospect of writing cognition.
참고문헌 (28)
- "교육인적자원부 고시 제2007-79호, 작문 영역", ~
- 송기한, "화법과 작문Ⅱ" (2012), 교학사
- 박영목, "화법과 작문Ⅱ" (2012), 천재교육
- 김창협, "국역 농암집4" (2004), 민족문화추진위원회
- 박지원, "국역 열하일기Ⅰ" (1968), 민문고
- 박지원, "국역 연암집1" (2005), 민족문화추진위원회
- 강명관, "한문고전의 활용-대중화의 전제 조건", 동양한문학연구, 20, pp.14~15 (2004), 동양한문학회
- 기현정, "'신모방적 글쓰기 활동'을 중심으로 한 쓰기 교수·학습 방법 연구", 석사, 국어교육, pp.2007
- 김대행, "국어교과학의 지평" (1995), 서울대출판부
- 김종철, "글쓰기 교육의 문화적 척도", pp.24~26 (2000), 집문당
- 김철범, "한문고전의 글쓰기 이론과 그 현재적 의미", 작문연구, (1), pp.65~110 (2005), 한국작문학회
- 김태경, "비지류 산문을 활용한 전기 쓰기 교육 연구", 석사, 국어교육과 국어교육전공, pp.2012
- 김혈조, "燕巖 朴趾源의 ｢伯姊贈貞夫人朴氏墓誌銘｣ 연구 -개작 과정과 글쓰기 방식을 중심으로-", 漢文學報, 22, pp.343~379 (2010), 우리한문학회
- 박영목, "작문교육론", pp.172~178 (2007), 역락
- 박희병, "연암을 읽는다" (2006), 돌베개
- 설흔, "연암에게 글쓰기를 배우다" (2007), 예담
- 안대회, "조선후기 소품문의 성행과 글쓰기의 변모", pp.38~39 (2003), 태학사
- 염은열, "표현교육에서 지식의 성격에 관한 고찰", 문학교육학, 3, pp.115~ (1999), 문학교육학회
- 이수진, "과정중심 작문 이론의 한계와 극복 방안 탐구", 청람어문교육, 23, pp.94~99 (2001), 청람어문교육학회
- 이수진, "형식주의 작문이론의 교육적 재검토", 작문연구, (11), pp.167~199 (2010), 한국작문학회
- 이영호, "관습적 글쓰기와 창의적 글쓰기", 작문연구, (2), pp.191~226 (2006), 한국작문학회
- 이영호, "텍스트를 중심으로 한 작문교육 연구 방법", 작문연구, 15(15), pp.69~97 (2012), 한국작문학회[DOI]
- 이재승, "과정 중심 글쓰기 교육의 허점과 보완", 한국초등국어교육, (33), pp.143~168 (2007), 한국초등국어교육학회
- 정민, "비슷한 것은 가짜다" (2000), 태학사
- 조희정, "창의적 글쓰기와 전범 텍스트 학습의 상관성", 국어교육, 100, pp.509~517 (1999), 한국국어교육연구회
- 주재우, "설 양식을 활용한 설득적 글쓰기 교육 연구", 박사, 국어교육, pp.2011
- 유협, "문심조룡", pp.51~52 (1975), 현암사
- 진필상, "한문문체론", pp.40~51 (2001), 이회