쓰기 교육과정의 확장성 제고를 위한 디지털 리터러시 수용 방안
A plan to reflect digital literacy to enhance the expandability of the writing curriculum
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초록
이 연구는 미래 세대를 위한 교육을 실효성 있게 준비하기 위하여 쓰기 교육과정에 디지털 리터러시를 반영하는 방안을 탐색하는 데에 목적이 있다. 이를 위해 이 연구에서는 디지털 리터러시 표현 영역과 관련된 선행 연구, 호주, 핀란드, 싱가포르의 자국어 교육과정과 2022 개정 국어과 교육과정 개발 기초 연구의 성과를 검토하였다. 이러한 과정을 거쳐 이 연구에서는 쓰기와 재매개되는 디지털 리터러시의 의사소통 양상의 특성에 주목하여 디지털 리터러시 관련 내용에 대한 보강이 필요하다는 점, 다양한 디지털 텍스트의 표현 활동을 강화하고 디지털 기술을 활용한 쓰기 능력의 신장에 대한 내용이 강조될 필요가 있다는 점을 쓰기 교육과정 구성의 전제로 도출하였다. 이에 따라 이 연구에서는 쓰기 영역 교육과정에 디지털 리터러시를 반영하는 방안으로 두 가지를 제안하였다. 첫째, 쓰기 교육의 대상이 되는 텍스트가 다변화되고 확장되고 있다는 점을 강조하여 쓰기 영역의 학년군별 목표에 디지털 리터러시 관련 내용을 반영하는 방안을 제안하였다. 둘째, 리터러시는 재매개적 속성을 지니고 있기 때문에 기존의 쓰기 교육과정에서 중요하게 다루어왔던 교육 내용을 재매개하여 쓰기 영역의 학년군별 내용 체계에 디지털 리터러시 관련 내용을 제시하는 방안을 제안하였다.
Abstract
This article aims to explore ways to reflect digital literacy in the writing curriculum to effectively prepare education for future generations. To this end, the results of previous studies related to digital literacy expression areas, the language curriculum of Australia, Finland, and Singapore, and the basic research on the development of the 2022 revised Korean language curriculum were reviewed. Through this process, it is necessary to reinforce the contents related to digital literacy by considering the characteristics of communication patterns that are remediated with writing education from the basic level. As a premise for the composition of the writing curriculum, the results showed that it is necessary to emphasize the content on the development of writing ability. Accordingly, two ways to reflect digital literacy in the writing curriculum were proposed. First, by emphasizing that the text of writing education is being diversified and expanded, a plan to reflect digital literacy-related contents in the goals of each grade level in the writing area was proposed. Second, considering the need to re-mediate educational content that has been important in the existing writing curriculum, it was proposed to present digital literacy-related content to the content system of each grade in the writing area.
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