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논문KCI 등재

프랑스어 학습자의 번역 능력 향상을 위한 교수법적 접근 - 과정중심 문제해결보고서(CRIPD)를 기반으로

Approche pédagogique pour développer la compétence de la traduction des apprenants de la langue française en se basant sur le CRIPD(Compte rendu intégré des problèmes et décisions)

김대영
한국프랑스어문교육학회|2015.12|프랑스어문교육 (Societe Coreenne d＇Enseignement de Langue et Litterature Francaises)|제51호|pp. 7-47

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번역능력번역교수법번역의 문제와 의사결정 과정에 관한 보고서Didactique de la traduction자율적 학습 능력교육적 도구CRIPD- Compte rendu intégré des problèmes et décisionsCompétence de la traductionCompétence de l'apprentissage autonomeOutil pédagogique
주제분류프랑스어와문학

초록

한국에서 100명의 통번역 대학원 및 학부의 교수자들을 대상으로 한 김대영 (2013)의 설문 조사 및 인터뷰 결과를 보면, 대부분의 교수자가 현재 자신의 번역 수업에서 CRIPD에 기반한 번역 과정 중심의 교수법을 고려하지 않고 있는 반면에, 인터뷰에 응한 학부 학생들은 모두 과정 중심의 CRIPD가 수업에서 수행될 수 있기를 희망했다. 따라서 본 연구에서는 불어불문학과에서 개설한 불한 번역 수업을 수강하는 학생들에게 이러한 CRIPD라는 교육 툴(tool)을 적용한 후 설문조사를 통해, CRIPD 기반 교수법이 학생들의 언어 능력을 비롯한 어떠한 번역 능력을 구체적으로 향상시킬 수 있는 지를 확인하고, CRIPD의 장점과 한계를 파악하여 학부 번역 교육 툴(tool)로서의 CRIPD의 가능성을 고찰하고, 이를 바탕으로 한국의 학부 차원에서의 번역 수업에 적합한 CRIPD기반 교육 툴 모델을 제안하고자 한다.

Abstract

L'objectif de cette étude est d'analyser et de proposer un outil pédagogique utile pour le développement des compétences de traduction des apprenants de la langue française pendant les cours de traduction à l'université. Afin de mener cette analyse, nous avons adopté l'outil de CRIPD dans un cours de traduction du français au coréen au niveau universitaire en Corée, au premier semestre, en 2015.

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