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논문KCI 등재

프랑스어 비강모음에 대한 발음 교수 방안

Méthodes d'enseignement/apprentissage de la prononciation pour les voyelles nasales françaises

김선희|박혜숙
한국프랑스어문교육학회|2023.03|프랑스어문교육 (Societe Coreenne d＇Enseignement de Langue et Litterature Francaises)|제80호|pp. 77-112|DOI https://doi.org/10.36747/ellf.80.3

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한국인 학습자발음 교수프랑스어 비강모음비음성교정 음성학Voyelles nasales françaiesnasalitéenseignement/apprentissage de la prononciationapprenants adultes sud-coréenscorrection phonétique
주제분류프랑스어와문학

초록

프랑스어에서 특이한 비강모음은 한국어 모음체계에 존재하지 않기 때문에, 한국인 학습자가 학습하기에도 교수자가 교수하기에도 쉽지 않다. 이 연구는 한국 고등학교 및 대학교에서 프랑스어를 가르치는 교수자들에게 비강모음의 교수 방법을 제안한다. 우선, 선행연구를 바탕으로 비강모음의 조음적 특징 및 음향 음성학적 특징을 살펴본다. 이어서 교육 현장에서의 발음 교육의 한계와 문제점을 파악하고자, 프랑스어로 출판된 교수/학습용 음성학 교재 6권과 현행 고등학교 교과서를 분석한다. 또한 현직 프랑스어 교사 7명을 대상으로 실시한 “한국인 프랑스어 학습자의 음성학적 요구 조사” 중 비강모음과 관련된 부분을 살펴본다. 이를 바탕으로 다음과 같은 교수 방법을 제안한다. 첫째, 교수 목적의 프랑스어 비강모음은 [ɔ̃], [ɛ̃], [ɑ̃], 세 개로 간주한다. 둘째, 학습자의 모국어를 고려하여, ‘습득된 상응 구강모음’과 ‘새로 학습할 비강모음’을 대립시키고, 그 대립쌍들의 제시 순서를 소개한다. 셋째, 각 비강모음에 관한 조음적 및 청지각적 관점의 설명법을 이미지와 함께 제공한다. 넷째, 비비음화 오류의 교정 방법, 개구도와 혀 위치를 활용한 구강 내 조음 오류의 교정 방법들을 제안한다. 다섯째, 피드백을 위한 시청각 자료를 추천한다.

Abstract

Les voyelles nasales, une particularité du français, n’existent pas dans le système vocalique coréen, ce qui les rend difficiles à enseigner/apprendre pour les Coréens. Les chapitres 1 et 2 examinent les caractéristiques de chaque voyelle nasale en termes de phonétique acoustique et articulatoire. Les chapitres 3 et 4 analysent les manuels scolaires, six manuels de phonétique et les demandes des enseignants de lycée pour comprendre les limites et les besoins sur le terrain éducatif. Le chapitre 5 résume les limitations et les problèmes identifiés. Le chapitre 6 propose les méthodes didactiques suivantes : 1) une approche considérant les voyelles nasales françaises comme [ɔ̃], [ɛ̃], [ɑ̃], 2) une autre appariant la voyelle orale correspondante acquise et la voyelle nasale à apprendre, 3) une troisième présentant des méthodes d'explication acoustiques- articulatoires pour chaque voyelle nasale à l’aide d’images, 4) une quatrième présentant des méthodes pour maîtriser la nasalité et corrigeant les erreurs articulatoires basées sur la tension et la clarté, et 5) une dernière recommandant des clips vidéo.

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