내러티브 글읽기·글쓰기의 원리와 문학교육적 의의: 이청준의 「병신과 머저리」를 중심으로
A study on principles of narrative reading & writing for literature education's significance: focused on "Deformities And Fools" by Lee Chung-joon
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초록
이청준의「병신과 머저리」는 자신의 과거 경험을 구체화한 형의 소설을 중심으로 이를 읽어나가는 ‘나’, 써나가는 형의 현실이 중첩된 구성을 지니고 있다. 이는 삶을 이야기로 표현하는 내러티브 글읽기와 글쓰기의 과정을 보여주고 있기에 작품을 통해 각각의 원리를 추출할 수 있다. 내러티브(narrative)는 내러티브 사고 양식을 바탕으로 삶을 재구성하고 이를 이야기로 생성하는 데 초점을 맞춘다.「병신과 머저리」에 드러난 내러티브 글읽기의 원리는 ‘서술 주체의 경험에 몰입’, ‘경험에 대한 파악과 재구성’, ‘질문을 통한 공감과 내면화’, ‘경험의 접점을 통한 자기(자아) 이야기 생성’이 있다. 또한 내러티브 글쓰기의 원리는 ‘서술자아와 경험자아의 거리설정과 감각화’, ‘경험의 진술과 창조’, ‘과거-현재-미래의 연계’, ‘경험의 구체화를 통한 자아 성찰’이 있다. 작품에서 추출된 내러티브 글읽기와 글쓰기는 문학교육 장면에서 작품이 독자의 내러티브 생성에 도움을 줄 수 있고, 내러티브를 생성하는 과정에서 ‘이야기 나누기’(담화)가 중요한 영향을 끼친다는 점에서 기존 문학교육의 방법에 대한 반성적 성찰이라는 의미 있는 시사점을 제공한다.
Abstract
Lee Chung-Joon's “Deformities and Fools” is the novel which the brother materializes his own past experience. And it is the organization of the psychological aspects of brother which it uses with me reading that is overlapped. It expresses the personal life through the story, this is showing the pedagogical model of narrative writing and reading. And we can extract each educational principles through the work. By J. Bruner, all narrative reconstructs the personal life and it makes the story based on not the ‘paradigm mode of thought’ but the 'narrative mode of thought'. The instructional principles of the writing revealed to the work has the several dimension, that is, (1) the distance of the description self and experience self, (2) statement of the experience and creation, (3) connection of the past-present-future, (4) self-examination through the specification of the experience. Moreover, the instructional principles of the reading has the multi-dimension, that is, (1) immersion(flow) and experience of the subject of description, (2) understanding the experience and reconstruct, (3) empathy and internalized through the questions, (4) self- narrative making through the described experience. Theological frame for narrative-writing & reading extracted from works can be helpful to the unique narrative making in the situation of literature education. It is important that the process which it creates the narrative by the mutual discourse must be function in all classroom.
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