온감 형용사 ‘뜨겁다’, ‘따갑다’, ‘덥다’의 의미와 용법에 대한 비교 연구 - 한국어 어휘 교육의 관점에서 -

본 연구에서는 온도 감각 형용사 ‘뜨겁다’, ‘따갑다’, ‘덥다’가 구체적으로어떤 문맥에서 사용되는지를 21세기 세종 계획 말뭉치를 기반으로 하여 자세하게 살펴보았다. 이들 세 형용사의 차이점은 크게 세 측면으로 나타난다. 첫째, ‘뜨겁다’, ‘따갑다’, ‘덥다’가 말뭉치에서 나타난 전체적인 빈도에서는‘뜨겁다’가 가장 앞선다. 그러나 이들이 각각 관형사형, 서술형, 명사형, 부사형으로 나타난 빈도를 보면 편차가 있음을 볼 수 있다. 먼저 관형사형으로나타날 때는 ‘뜨겁다(68.8%)’가 가장 앞선다. 즉, ‘따갑다(47.5%)’와 ‘덥다(47.1%)’에 비해 훨씬 높은 비율을 차지한다. 그러나 서술형으로 나타나는경우를 보면 ‘덥다(49.3%)’의 빈도가 ‘따갑다(29.5%)’와 ‘뜨겁다(18.5%)’보다높다. 이 세 형용사들의 주된 용법은 관형사형으로 나타나 공기 명사를 수식하는 것 또는 서술어로 나타나 공기 명사를 주어로 하는 문장의 서술어가 되는것이다. 한편, 이 세 형용사들이 부사형으로 나타난 경우는 전체적으로 많지않지만, 부사형으로 나타난 예들만을 따로 살펴보면 세 형용사 중 ‘뜨겁다’의비율이 압도적이어서 88%를 차지하고 ‘따갑다’가 8%, ‘덥다’는 4% 정도로밖에 나타나지 않음을 볼 수 있다. 또한 이들 세 형용사는 부사형에 비해서도온감 형용사 ‘뜨겁다’, ‘따갑다’, ‘덥다’의 의미와 용법에 대한 비교 연구 31 명사형으로 나타나는 일이 더욱 적으며 그나마 ‘-기’형에 한정되어 나타난다. 이는 ‘-음’형의 경우 ‘뜨거움’과 ‘따가움’이 파생명사로 파악되기 때문이다. 바로 이러한 점은 동사와 형용사의 범주적 특성을 보여 주는 면이기도 하다. 둘째, ‘뜨겁다’, ‘따갑다’, ‘덥다’의 한정적 용법과 서술적 용법의 공기 명사를 조사·분석한 결과, 먼저 세 형용사가 한정적 용법으로 사용될 때 수식하는 대상의 종류 면에서 ‘뜨겁다’가 ‘따갑다’와 ‘덥다’보다 훨씬 넓은 분포를 보이며 무엇보다 ‘뜨겁다’는 사람의 감정 ‘사랑, 정열, 열정, 관심’ 등의 명사를수식한다는 점에서 ‘따갑다’ 및 ‘덥다’와 가장 뚜렷이 구분된다. ‘따갑다’는 주로 자연 광선 ‘햇살, 햇볕, 빛살’ 등을 수식하고 ‘덥다’는 주로 시간과 음식물또는 장소와 기상을 수식한다. 한편, 세 형용사가 서술적 용법으로 사용될 때 가장 큰 차이점은 ‘뜨겁다’ 는 주로 사람의 신체부위를 서술하고, ‘따갑다’는 자연 광선만을 서술하며, ‘덥다’는 주로 기상이나 인물을 표현하는 명사들을 서술한다는 것이다. 그리고 ‘뜨겁다’, ‘따갑다’, ‘덥다’가 같이 수식될 수 있는 명사도 있지만 바꿔 쓰면 안 되는 경우도 있다. 예를 들면 ‘뜨거운 햇살’, ‘따가운 햇살’, ‘더운햇살’과 같은 예에서는 세 형용사 모두가 ‘햇살’을 수식할 수 있다. 하지만‘뜨거운 물’, ‘더운 물’은 가능한 데 반해 ‘따가운 물’은 불가능한 경우와 같은예들도 있는 것이다. 셋째, ‘뜨겁다’, ‘따갑다’, ‘덥다’가 부사적 용법으로 수식하는 동사를 조사하여 보니 ‘뜨겁다’는 주로 사람의 행동이나 행위를 표현할 때 사용하는 동사(만나다, 일어나다, 살다, 뿜다 등), ‘분위기, 열기, 가슴, 외로움’ 등 추상적인대상의 온도가 높아짐을 표현하는 동사(달아오르다, 달구다, 데우다, 불타다등), 그리고 사람의 감정이나 태도를 표현할 때 사용하는 동사(토로하다, 감싸다, 환영하다, 벅차오르다 등)를 수식하는 부사적 용법을 보였다. 이에 반해 ‘따갑다’는 주로 ‘쪼이다, 찌르다, 쏟아지다, 비치다, 내리쬐다, 비추다’ 등과 같은 자연 광선을 내릴 때 사용된 동사들을 수식하며 ‘덥다’의 경우 ‘살다’ 와 ‘자다’라는 단 두 동사만을 수식함을 볼 수 있었다. 본 연구는 온도 감각 형용사 ‘뜨겁다’, ‘따갑다’, ‘덥다’에 대해 사전의 정의나 직관을 통해 느낄 수 없는 부분에 대하여 실제 자료를 통해 한국어 학습자들에게 그 세부적인 용법을 보여 줌으로써 한국어 학습자들이 이 세 형용사들의 용법상의 특징을 잘 파악하여 실제 생활에서 사용하는 데 불편함이 없도록 하고자 하는 목적으로 수행되었다. 이 연구 결과를 활용하여 학습자들이 한국어 형용사의 세부적인 의미와 용법상의 차이를 이해하고 정확한 표현을 하도록 교육하는 데 기여할 수 있기를 바란다.