中国朝鮮族の言語意識と民族アイデンティティ ―生徒と社会人の比較調査―
Language Consciousness and Ethnic Identity in Multilingual Chinese Koreans: Comparative study of students and adults
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초록
本稿は、複言語話者である中国延辺朝鮮族集住地域の朝鮮族生徒と社会人の自身・家庭・学校での言語使用実態・言語意識および、地域社会の国際化による民族アイデンティティはどのように変化しているのかを調査し、考察を行ったものである。本稿で明らかになったことは、生徒と社会人を比較した結果、漢語化が進化している影響の下、生徒の朝鮮語能力は低下し、朝鮮語を第一言語のように意識していない者が増えつつあった。しかし、生徒は依然として高い民族意識を持っていることがわかった。これにより、朝鮮族生徒は、朝鮮語能力が低下し、朝鮮語を民族語として第一に意識しない者が増えつつある一方、民族意識の方にはあまり変化は見られず、言語アイデンティティは変化が大きい一方で、民族アイデンティティの変化は小さいことが示唆される。つまり、朝鮮族生徒のアイデンティティは言語能力によって形成するだけではなく、言語能力以外の複雑かつ多様な要素が含まれていることが明らかになった。
Abstract
This paper investigates the actual state of language use and awareness in multilingual Chinese Korean students and adults in Yanbian Korean Autonomous Prefecture, China and how their ethnic identity is changing owing to the internationalization of the community. The findings of this paper, which makes a comparison between students and working adults, are that students’ Korean language proficiency is declining as a result of increasing Sinicization, while the number of those who do not consider Korean their first language is rising. However, students still have a high level of ethnic consciousness. Thus, while an increasing number of Korean students do not have a primary awareness of Korean as an ethnic language, there is little change in ethnic consciousness. This implies that while language identity is changing significantly, this is not the case with ethnic identity. In conclusion, it is clear that the identity of Korean students is formed not only by their language ability but also by other diverse, complex factors.
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