JPT 문항 유형별 독해전략 사용 양상에 관한 질적 조사 연구
Use of reading strategies by question type in JPT reading section
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초록
本研究の目的は、韓国人大学生６名（中級学習者）のJPT試験「PART８」受験中の読解ストラテジーの使用様相を調べることである。思考口述調査やインタービューを用いた質的調査を行った後、全てのデータを文字化し分析した。 その結果、①文章読解過程における読解ストラテジーの使用頻度は、局部的ストラテジー＞認知ストラテジー＞メタ認知ストラテジーの順で集計された。②正答率の高い学習者は認知ストラテジーやメタ認知ストラテジーの使用が目立ち、反面、正答率の低い学習者では、理解の困難に直面すると、ストラテジーを使用しようとせず諦める傾向を見せた。③問題形式の種類別ストラテジー使用頻度は、事実確認問題＞推論問題＞挿入問題の順で集計された。問題形式の難易度に関係なく、事実確認問題において多様なストラテジーの頻繁な使用が見られた。④学習者は事実確認問題において頻繁にストラテジーを使用していたが、それが正答には至らなく、低い正答率の問題もあった。このことからストラテジー使用頻度と内容理解との相関関係はそこまで比例していないことが示唆された。 最後に、教育的示唆や今後の研究の方向性について述べた。
Abstract
This study aimed to investigate the reading strategy use of six Korean students according to the type of JPT reading comprehension question. For qualitative research, a think-aloud protocol and interviews were conducted. The data obtained were transcribed and analyzed. The results were as follows: ① The frequency of strategy use in learners’ reading comprehension process was in the following order: local strategy > general strategy > metacognitive strategy. Overall, the lack of linguistic knowledge led to the marked use of local strategies that relied on deciphering unknown words in the text. ② Learners with high accuracy rates showed a pattern of using general and metacognitive strategies. , learners with low accuracy tended to give up and not use any strategies when faced with difficulties. ③ The frequency of learners’ strategy use by item was in the following order: fact-checking items > inference items > insertion items. various types and high-frequency strategies for fact-checking items. ④ The lowest correct answer rate was recorded for fact-checking questions, where learners frequently used strategies. The results also revealed no significant correlation between strategy use frequency and content comprehension or finding correct answers. In the conclusion, educational suggestions and future research directions are discussed.
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