제2언어로서의 한국어 쓰기 교육의 동향
Trends in L2 Korean Writing Research
0
조회
0
다운로드
12
인용
0
참고문헌
키워드
초록
This paper provides a brief historical sketch of L2 Korean writing research from 2005 to May in 2012. A total of 268 papers have been published during that period, and among them 93 articles are journal articles and 175 articles are MA theses and dissertations. One of notable characteristics of them is that MA theses are more than half of them; its total amounts to 166 papers. It is also notable that theoretically genre-based L2 writing research papers have been of great importance and academic writing among its areas accounts for a great part of them. Like in EFL/ESL writing research, researchers in the field of L2 Korean composition studies replicated many of L1 research studies. However, it has been pointed out that the two areas are different in numerous ways. Especially, some research found salient differences between L1 and L2 writing. First, it is found that composing processes and their subprocesses are different with regard to their planning, transcribing, and reviewing. Secondly, it is also noted that features of written texts are different between L1 and L2 writing. Specifically, their discoursal, morphosyntactic, and lexicosemantic features are various and their fluency, accuracy and quality of written texts are different. In addition, other major issues and the relevant findings from six areas of inquiry into L2 Korean writing are presented：1) the L2 writing process, 2) L2 writing feedback, 3) L2 writing instruction, 4) L2 writing curriculum and syllabuses, 5) genre analyses of L1 & L2 writers’ texts, and 6) writing assessment. It is found that L2 writing is quite a complex process which involves participation of various factors and that the rising profile of second language writing and particularly of writing for academic purposes has also led to a proliferation of resources aimed at both teachers and students. Finally, new scope for future research is proposed based on the presented inadequacies of the existing L2 Korean writing instruction research.
Abstract
This paper provides a brief historical sketch of L2 Korean writing research from 2005 to May in 2012. A total of 268 papers have been published during that period, and among them 93 articles are journal articles and 175 articles are MA theses and dissertations. One of notable characteristics of them is that MA theses are more than half of them; its total amounts to 166 papers. It is also notable that theoretically genre-based L2 writing research papers have been of great importance and academic writing among its areas accounts for a great part of them. Like in EFL/ESL writing research, researchers in the field of L2 Korean composition studies replicated many of L1 research studies. However, it has been pointed out that the two areas are different in numerous ways. Especially, some research found salient differences between L1 and L2 writing. First, it is found that composing processes and their subprocesses are different with regard to their planning, transcribing, and reviewing. Secondly, it is also noted that features of written texts are different between L1 and L2 writing. Specifically, their discoursal, morphosyntactic, and lexicosemantic features are various and their fluency, accuracy and quality of written texts are different. In addition, other major issues and the relevant findings from six areas of inquiry into L2 Korean writing are presented：1) the L2 writing process, 2) L2 writing feedback, 3) L2 writing instruction, 4) L2 writing curriculum and syllabuses, 5) genre analyses of L1 & L2 writers’ texts, and 6) writing assessment. It is found that L2 writing is quite a complex process which involves participation of various factors and that the rising profile of second language writing and particularly of writing for academic purposes has also led to a proliferation of resources aimed at both teachers and students. Finally, new scope for future research is proposed based on the presented inadequacies of the existing L2 Korean writing instruction research.
참고문헌 (137)
- 강명순, "쓰기 교육의 연구사와 변천사", 한국어 교육론, 3, pp.59~74 (2005), 한국문화사
- 강현자, "학문적 글쓰기를 위한 교수학습 모형", 언어와 문화, 5(1), pp.1~22 (2009), 한국언어문화교육학회
- 강현화, "스페인어권 한국어 학습자의 어미·조사 및 시상, 사동 범주의 오류 분석", 한국어교육, 14(2), pp.1~24 (2003), 국제한국어교육학회
- 고석주, "학습자 말뭉치에서 조사 오류의 특징", 외국어로서의 한국어교육, 27, pp.543~570 (2002), 연세대학교 언어연구교육원 한국어학당
- 곽수진, "학술적 논문의 대조수사학적 연구 -모어화자의 학술논문과 학습자의 학술보고서 분석을 바탕으로-", Foreign Languages Education, 16(1), pp.507~528 (2009), 한국외국어교육학회
- Jinjoo, Kwak, "워크북의 쓰기 활동에 관한 한국계(heritage) 한국어 학습자의 자기 평가", 한국어교육, 18(2), pp.1~19 (2007), 국제한국어교육학회
- 김도영, "재미동포를 위한 웹기반 한글 맞춤법 교육 프로그램 연구", 석사, pp.2012
- 김미지, "비즈니스 한국어 이메일 작성을 위한 요구 분석 연구", 석사, pp.2009
- 김민성, "과정 중심적 웹기반 한국어 쓰기 교육：hanclass의 운영 사례를 중심으로", 한국어 교육, 12, pp.19~47 (2001), 국제한국어교육학회
- 김상아, "한국어 업무용 이메일 구조와 표현에 관한 연구 : 업무 수행 관련 이메일을 중심으로", 석사, pp.2010
- 김선영, "대학 수학 목적 한국어 학습자를 위한 설명적 텍스트 쓰기 교수·학습 방안", 석사, pp.2008
- 김성숙, "실제적 텍스트 중심의 쓰기 교재 개발에 관한 연구 - 중급 Ⅰ 쓰기 선택반 교재의 개발과 운용에 관하여-", 외국어로서의 한국어교육, 33, pp.299~328 (2008), 연세대학교 언어연구교육원 한국어학당
- 김성숙, "학문 목적 한국어 쓰기 능력에 대한 분석적 평가의 일반화가능도 검증", 한국어교육, 22(3), pp.29~48 (2011), 국제한국어교육학회
- 김성숙, "내·외국인 학생 간의 작문 수정 결과 비교", 국어국문학, (153), pp.377~416 (2009), 국어국문학회
- 김수경, "대화일지 쓰기가 귀국 한국어 학습자의 쓰기에 미치는 영향 : 전자 우편을 이용한 대화일지 쓰기를 중심으로", 석사, pp.2007
- 김수경, "대화일지 쓰기가 귀국 한국어 학습자의 쓰기에 미치는 영향 : 전자 우편을 이용한 대화일지 쓰기를 중심으로", 석사, pp.2008
- 김정숙, "영어권 한국어 학습자의 조사 사용 오류 분석과 교육 방법 －‘-이", 가’와 ‘-은, 한국어교육, pp.2002, 13(1)[DOI]
- 김아늠, "한국어 교육을 위한 비즈니스 이메일 담화 분석 : 무역업을 중심으로", 석사, pp.2012
- 김영미, "학문 목적 한국어 쓰기 교육 -장르 기반 접근법으로-", 한국어교육, 21(1), pp.87~123 (2010), 국제한국어교육학회
- 김유미, "학습자 말뭉치를 이용한 한국어 학습자 오류 분석 연구", 외국어로서의 한국어교육, 27, pp.141~168 (2002), 연세대학교 언어연구교육원 한국어학당
- 김유정, "한국어 능력 평가 방안 연구：성취도 평가를 중심으로", 한국어 교육, 9, pp.37~94 (1998), 국제한국어교육학회
- 김인규, "학문 목적을 위한 한국어교육에서 ‘듣고 받아 적어 재구성하기(dictogloss)’ 적용 방안 연구", 새국어교육, (82), pp.51~72 (2009), 한국국어교육학회
- 김정남, "텍스트유형과 담화 표지의 상관 관계-유학생의 한국어 쓰기 교육에서의 활용을 위하여-", 텍스트언어학, 24(0), pp.1~26 (2008), 한국텍스트언어학회
- 김정미, "학문 목적 한국어 학습자를 위한 읽기·쓰기 통합 교육 방안 연구 : 인문·사회계열 대학 교양과목 중심으로", 석사, pp.2007
- 김정숙, "담화 능력 배양을 위한 외국어로서의 한국어 쓰기 교육 방안", 한국어 교육, 10, pp.195~312 (1999), 국제한국어교육학회
- 김정숙, "읽기？쓰기 활동을 통합한학술 보고서 쓰기 지도 방안", 이중언어학, (33), pp.35~54 (2007), 이중언어학회
- 김정애, "과정 중심의 한국어 쓰기교육 방안 : 피드백을 이용한 다시 쓰기 전략을 중심으로", 석사, pp.2000
- 김주향, "중국인 학습자를 위한 무역 한국어 교재 개발 방안 연구", 석사, pp.2010
- 김지숙, "암시적 피드백과 명시적 피드백이 조사 오류에 미치는 영향 -베트남 학습자를 대상으로-", 이중언어학, (36), pp.93~114 (2008), 이중언어학회
- 김지영, "보고서 쓰기와 발표하기를 통합한 한국어 고급 단계의 프로젝트 수업 연구학문 목적의 학습자를 대상으로", 한국어교육, 18(2), pp.49~79 (2007), 국제한국어교육학회
- 김지영, "한국어 쓰기 교육에서 읽기 활동이 학습자 텍스트의 결속성에 미치는 영향 연구", 석사, pp.2008
- 김지학, "고급 단계 학습자의 학술적 쓰기 능력 향상을 위한 교수-학습 방안 : 설명적 텍스트 구조를 중심으로", 석사, pp.2010
- 김태은, "한국어능력시험 쓰기 영역의 문항 분석 및 개선 방안 연구", 석사, pp.2008
- 김하림, "딕토글로스(dictogloss)와 학습자 출력 과정에 대한 연구", 석사, pp.2009
- 김혜진, "설화를 활용한 자기 성찰적 글쓰기 교육 연구 -한국어 중․고급 학습자를 대상으로-", 고전문학과 교육, (22), pp.249~278 (2011), 한국고전문학교육학회
- 나은영, "중국인 한국어 학습자의 오류 분석- 중급 학습자에서 나타나는 문법 오류를 중심으로", 새국어교육, (72), pp.27~46 (2006), 한국국어교육학회
- 노혜남, "내용 피드백을 통한 한국어 학습자의 쓰기 능력 향상 방안 연구", 석사, pp.2008
- 모우리 미나, "전자 메일 텍스트 구조 연구 : 한·일 전자메일의 비교를 중심으로", 석사, 외국어로서의한국어교육, pp.2006
- 민현식, "구어적 통용과 문어적 오용", 문법 교육, 6, pp.52~113 (2007), 한국문법교육학회
- 박나리, "학술논문의 텍스트성(textuality) 분석", 박사, pp.2009
- 박새암, "학문 목적 한국어 쓰기 교육 방향 연구", 석사, pp.2009
- 박서영, "여성결혼이민자를 위한 전략 중심 한국어 쓰기 교육 방안 연구", 석사, pp.2011
- 박석준, "한국어 교실에서의 쓰기 교육 방안：학문 목적 한국어 쓰기 교육의 연구 현황과 과제", 국제한국어교육학회 춘계학술발표 논문집, pp.35~42 (2012), 국제한국어교육학회
- 박선옥, "여성결혼이민자를 위한 한국어 교재의 쓰기 활동 분석과 구성 방안 제언", 언어학 연구, (19), pp.71~96 (2011), 한국중원언어학회
- 박선희, "영화를 활용한 한국어 고급반 프로젝트 수업", 이중언어학, (30), pp.185~214 (2006), 이중언어학회
- 박유나, "한국어 학습자의 형태 집중 양상 연구 : 딕토글로스와 직소 과제를 중심으로", 석사, pp.2010
- 박주영, "한국어 교육에서의 협력쓰기 연구", 석사, pp.2010
- 박주현, "교재분석을 통한 중급 중국어 작문교재 개발 방안", 석사, pp.2007
- 박지애, "여성결혼이민자를 위한 쓰기 교육 방안", 석사, pp.2010
- 박지원, "비즈니스 한국어 교육을 위한 담화 분석 연구", 석사, pp.2005
- 박지희, "귀국학생을 위한 문식성 신장 프로그램의 개발 : 균형적 언어 접근법을 활용하여", 석사, pp.2012
- 배윤경, "학문 목적 한국어 학습자를 위한 쓰기 교육 프로그램 개발 -중국인 학습자를 대상으로-", 한국어교육, 22(4), pp.1~29 (2011), 국제한국어교육학회
- 백봉자, "교포 2세의 한국어와 쓰기 교육", 이중언어학, 3, pp.63~83 (1987), 이중언어학회
- 付子健, "비즈니스 한국어 쓰기 교육과정 연구 : 중국 대학 한국어 학습자를 대상으로", 석사, pp.2012
- 서희정, "한국어능력시험 쓰기 영역 문항 개발에 관한 연구：주관식 문항 유형을 중심으로", 고봉논집, 37, pp.12~32 (2005), 경희대학교 대학원 원우회
- 손해숙, "딕토글로스(Dictogloss)를 활용한 한국어 듣기 학습 방안 연구", 석사, pp.2011
- 송지현, "학문 목적 한국어 교육을 위한 과제 중심 요구 분석", 석사, pp.2005
- 辛鵬達, "한국어교육에서의 자기소개 텍스트 쓰기 교육 연구 : 중국인 중급 이상 학습자를 중심으로", 석사, pp.2009
- 신필여, "학문 목적 한국어 학습자를 위한 설명적 쓰기 교육 내용 연구", 석사, pp.2008
- 양건승, "자기소개서 텍스트의 수사학적 분석과 한국어교육 적용 연구", 석사, pp.2007
- 여순민, "고급 한국어 학습자의 글쓰기 전략 연구 : '문제-해결'글쓰기 중심으로", 석사, pp.2002
- 오기원, "쓰기 협력학습이 한국어 쓰기 능력 향상에 미치는 영향 연구", 외국어로서의 한국어교육, 32, pp.171~198 (2007), 연세대학교 언어연구교육원 한국어학당
- 오기원, "쓰기 협력학습이 한국어 쓰기 능력 향상에 미치는 영향", 석사, pp.2008
- 용재은, "대학 수학 목적의 한국어 읽기·쓰기 교육 방안 연구 : 학문적 텍스트의 분석과 적용을 중심으로", 석사, pp.2004
- 우민정, "외국인을 위한 한국어 쓰기 평가 방안 연구", 석사, pp.2010
- 우인혜, "한국어 쓰기 교육에 대한 일고찰", 한국언어문화, 14, pp.163~185 (1996), 한국언어문화학회
- 원진숙, "삶을 주제로 한 자기 표현적 쓰기 경험이 이주 여성의 자아 정체성 형성에 미치는 영향에 관한 한국어 쓰기 교육 사례 연구", 작문연구, (11), pp.137~164 (2010), 한국작문학회
- 유미정, "읽기 텍스트를 활용한 장르 중심 한국어 쓰기 교육 방안 연구", 석사, pp.2011
- 윤경숙, "학문 목적 한국어 학습자를 위한 쓰기 교재 개발 연구", 석사, pp.2007
- 윤인아, "한국어능력시험 쓰기 영역 평가 연구：문제 유형 분석과 난이도 분석을 중심으로", 석사, pp.2008
- 이귀염, "중상급 수준 여성 결혼이민자 대상 읽기·쓰기 교재 개발을 위한 문식성 과제 단위 요구분석", 석사, pp.2011
- 이동은, "범문화적 접근의 한국어 쓰기 교육", 언어학, (52), pp.3~25 (2008), 사단법인 한국언어학회
- 이미혜, "과정 중심의 한국어 쓰기 교육：작문 수업을 중심으로", 한국어교육, 11, pp.133~150 (2000), 국제한국어교육학회
- 이미혜, "장르 중심 한국어 쓰기 교육의 내용 체계", Foreign Languages Education, 17(3), pp.463~485 (2010), 한국외국어교육학회
- 이미혜, "한국어 쓰기 교육을 위한 장르 분류 및 숙달도별 장르 분포", 국제한국어교육학회 제21차 국제학술대회, pp.355~364 (2011), 국제한국어교육학회
- 이미혜, "한국어 쓰기 교육을 위한 장르 분류 연구", Foreign Languages Education, 18(3), pp.391~412 (2011), 한국외국어교육학회
- 이보라미, "한국어 학습자의 장르 격식성에 따른 쓰기 양상 연구 : 재미 교포 아동 학습자를 대상으로", 석사, pp.2009
- 이수민, "한국어 쓰기 교육에서 교사 피드백이 학생 수정에 미치는 영향 연구", 석사, pp.2002
- 이수정, "중국인 유학생의 학술적 글쓰기 경험에 대한 FGI연구", 인문연구, (63), pp.91~120 (2011), 인문과학연구소
- 이영조, "시를 통한 한국어교육의 실제－ 읽기", 쓰기 교육을 중심으로 －, 2008, pp.(28), 211~238[DOI]
- 이원구, "텍스트 구조 지도를 통한 학문적 쓰기 교육 방안 연구 : 학문 목적의 한국어 학습자를 대상으로", 석사, pp.2005
- 이유진, "이주민 자녀들의 국어 정서법 오류 분석 및 교수 방안", 석사, pp.2008
- 이윤진, "학문 목적 한국어 쓰기 교육에서 ‘윤리’의 문제", 학술대회 2010, pp.215~227 (2010), 한국언어문화교육학회
- 이은경, "전남 지역 여성 결혼 이민자를 위한 한국어 교육 연구 : 방언을 포함한 교재 구성을 중심으로", 석사, pp.2008
- 이은영, "유학생을 위한 한국어 연구(1)-쓰기 교육을 중심으로-", 언어학, 13(3), pp.1~16 (2005), 대한언어학회
- 이은하, "학문 목적 한국어 학습자의 쓰기 수행 평가를 위한 분석적 채점척도 개발", 석사, pp.2007
- 이인혜, "한국어 쓰기 평가의 채점 방식에 따른 채점자 신뢰도 연구 : 종합적 채점 및 분석적 채점을 중심으로", 석사, pp.2012
- 이인희, "한국어능력시험 쓰기 평가에 대한 연구", 석사, pp.2009
- 이재승, "읽기와 쓰기 행위에서 결속 구조의 의미와 지도", 국어교육, 110(110), pp.5~112 (2003), 한국어교육학회
- 이정화, "쓰기 採點의 信賴度 確保 方案 －고급 한국어 학습자 主觀式 쓰기 문항 採點 實驗을 바탕으로－", 어문연구(語文硏究), 38(2), pp.497~522 (2010), 한국어문교육연구회
- 이정희, "한국어 학습자의 오류 분석" (2002), 도서출판 박이정
- 이주희, "유학생의 한국어 학위논문 쓰기 교육을 위한 학위논문 결론 부분의 장르 분석 연구", 석사, pp.2011
- 이준호, "대학 수학 목적의 쓰기 교육을 위한 교수요목 설계 : 보고서 쓰기 교육을 중심으로", 석사, pp.2005
- 이준호, "자기주도적 쓰기 기술 및 전략 연구－ 한국어 학문 목적 학습자를 대상으로－", 한국어학, 48, pp.269~297 (2010), 한국어학회
- 이진영, "한국어 쓰기 교육과정 개발 연구", 석사, pp.2008
- 이진옥, "학문 목적 한국어 학습자의 쓰기 능력 향상을 위한 연구", 석사, pp.2011
- 이향무, "한국어 쓰기 포트폴리오 평가 연구", 석사, pp.2003
- 이현국, "유학생을 위한 한국어 학문 목적 쓰기 교재 개발 방안 : 한국어 고급 교재와 교양 국어 교재 분석을 통하여", 석사, pp.2007
- 임은하, "한국어 학습자의 속담 오류유형 분석 -한국어학습자의 쓰기 평가지에 나타난 속담오류를 중심으로-", 외국어로서의 한국어교육, 34, pp.375~407 (2009), 연세대학교 언어연구교육원 한국어학당
- 장은경, "한국어 학문 목적 쓰기 교육 방안 연구 : 참고 텍스트의 내용 통합과 재구성을 중심으로", 석사, pp.2009
- 장향실, "외국인 대학생을 위한 교양 한국어 쓰기 수업 모형 개발 연구", 한국어교육, 20(2), pp.255~279 (2009), 국제한국어교육학회
- 전경숙, "한국어 중급 학습자의 한글 맞춤법 교육 방안 연구 :여성결혼이민자를 중심으로", 석사, pp.2011
- 정다운, "'장르'와 '과정'의 통합적 쓰기 교육 방안 연구 : 한국어 고급 학습자를 대상으로", 박사, pp.2009
- 정다운, "'장르'와 '과정'의 통합적 쓰기 교육 방안 연구 : 한국어 고급 학습자를 대상으로", 박사, pp.2009
- 정성미, "한국어교육에서 여성결혼이민자를 위한 글쓰기치료적 접근", 어문론집, (45), pp.193~212 (2010), 중앙어문학회
- 정성미, "여성결혼이민자의 치유의 글쓰기 －인문치료사례연구", 다문화콘텐츠연구, (10), pp.75~116 (2011), 문화콘텐츠기술연구원
- 정현경, "외국어로서의 한국어 쓰기교육 연구 : 과정중심적 접근을 통하여", 석사, pp.1999
- 조영철, "CIRC 프로그램을 활용한 한국어 읽기·쓰기 통합 교육 방안 연구", 석사, 외국어로서의한국어교육, pp.2011
- 조유경, "여성 결혼이민자를 위한 실용적 한국어 쓰기 교육 방안", 석사, pp.2009
- 조은영, "유학생의 한국어 학위논문 쓰기 교육을 위한 학위논문 국문 초록 부분의 장르 분석 연구", 석사, pp.2012
- 김상수, "한국어 교육 연구의 이해", pp.104~139 (2012), 부산외국어대학교 출판부
- 차숙정, "중국인 한국어 학습자의 쓰기에서나타나는 어휘 오류", 한국어교육, 17(1), pp.415~436 (2006), 국제한국어교육학회
- 최선미, "외국인 유학생을 위한 한국어 학술 보고서 쓰기 교재의 개발 연구", 석사, pp.2008
- 최은정, "대학수학능력평가를 위한 한국어 쓰기 시험 개발 방안 연구", 석사, pp.2009
- 최효정, "여성결혼이민자를 위한 웹기반 한국어 쓰기 교육 연구", 석사, pp.2011
- 홍정현, "학문 목적 한국어 쓰기 요구 분석", 석사, pp.2005
- 홍혜준, "학문 목적 한국어 쓰기 교육 연구 : 한국어 논증적 글쓰기를 중심으로", 박사, pp.2008
- 황티옌, "실무목적 한국어 교육과정 개발을 위한 요구분석 및 적용 : 실무문서 작성 교육을 중심으로", 석사, pp.2008
- Bardovi-Harlig,K, "A narrative perspective on the development of the tense", aspect system in second language acquisition, 1995, pp.17, 263~291
- Bell,J.S, "The relationship between L1 & L2 Literacy：Some complicating factors", TESOL Quarterly, 29(4), pp.687~704 (1995)
- Andrew Sangpil Byon, "고급 KFL 학습자 작문 교육에 관한 연구: “학습자 간의 피드백”을 이용하여", 한국어교육, 16(1), pp.299~325 (2005), 국제한국어교육학회
- Connor,U, "Contrastive Rhetoric：Cross-cultural Aspects of Second-language Writing" (1996), Cambridge University Press
- Cope, B, "The Powers of Literacy：A Genre Approach to Teaching Writing" (1993), Falmer Press
- Cope, B, "Multiliteracies" (2000), Routledge
- Cumming,A, "Writing expertise and second language proficiency", Language Learning, 39(1), pp.81~141 (1989)
- Kleinmann, H, "The dicto-comp revisited", Foreign Language Annals, 13, pp.379~383 (1980)
- EFL writing course, In Teaching English as a second, "onsiderations for teaching an ESL", pp.Heinle and Heinle, foreign language
- Leki, I, "Completely Different Worlds”：EAP and the Writing Experiences of ESL Students in University Courses", TESOL Quarterly, 31(1), pp.39~70 (1997)
- Martin,J, "English text：System and structure" (1992), John Benjamins
- Mohan, B, "Academic writing and Chinese students：Transfer and developmental factors", TESOL Quarterly, 19(4), pp.515~534 (1985)
- Polio, C, "Teaching and Testing Writing, In The Handbook of Language Teaching", pp.486~517 (2009), Wiley-Blackwell
- Silva, "Toward an understanding of the distinct nature of L2 writing：The ESL research and its implications", TESOL Quarterly, 27, pp.657~677 (1993)
- Silva, T, "Differences in ESL and native-English speaker writing：The research and its implications, In Writing in Multicultural Settings", pp.209~219 (1997), The Modern Language Association of America
- Swain,M, "Communicative competence: Some roles of comprehensible input and comprehensible output in its development, In Input in Second Language Acquisition", pp.235~256 (1985), Newbury House
- Swales, "Genre analysis：English in academic and research settings" (1990), Cambridge University Press
- Williams,J, "Teaching Writing in Second and Foreign Language Classrooms" (2005), McGraw Hill
- Wong,W, "Modality and attention to meaning and form in the input", Studies in Second Language Acquisition, 23, pp.345~368 (2001)