중학생의 독서방법, 자기효능감이 진로성숙에 미치는 영향
The Effects of Middle School Students’ Reading Methods and Self-Efficacy on Career Maturity
0
조회
0
다운로드
1
인용
0
참고문헌
키워드
초록
청소년의 진로 교육에서 다양한 교육적 시도가 이루어지고 있음에도 불구하고 진로성숙에 필요한 독서 방법을 제시하지 못하고 있다. 본 연구에서는 인지적 관점에서의 독서가 진로성숙에 미치는 영향을 파악하고 이 과정에서 자기효능감의 매개효과를 확인하고자 한다. 2015 개정 교육과정에 제시된 독서방법을 차용하였으며 중학생을 대상으로 인터뷰를 진행하고 설문 데이터를 통계적으로 분석하여 독서방법, 자기효능감, 진로성숙의 관계를 확인하였다. 연구 결과 비판적 읽기는 진로 결정성, 확신성에 영향을 주며 감상적 읽기와 창의적 읽기는 진로 준비성에 영향을 미쳤다. 또한 비판적 읽기는 자기효능감의 자신감, 자기조절효능감, 과제난이도선호에 영향을 미치고 창의적 읽기는 자기조절효능감에 영향을 미쳤다. 비판적 읽기는 자기효능감을 매개하여 진로성숙에 영향을 주는 것을 확인하였다. 본 연구는 진로독서교육에서 진로성숙과 자기효능감 발달을 위한 학습요소를 밝혔다는 점에서 의의가 있다.
Abstract
Regardless of previous educational attempts in youth career education, there are not specific methods for reading to improve career maturity yet. This study aims to identify the reading method based on cognitive aspect which impacts career maturity and the mediation effect of self-efficacy in this process. This study tries to understand the roles of reading by applying the various reading methods suggested in the 2015 Revised National Curriculum. Data was collected through interviews and statistical analysis from a survey completed by middle school students. Findings showed that critical reading affected the decisiveness as well as the confidence of career maturity. Also, emotional reading and creative reading influenced the preparation of career maturity. Critical reading impacted all subvariables of self-efficacy - confidence, self-regulating efficacy, and task difficulty preference. Findings also showed that emotional reading affected self-regulating efficacy. Ultimately, the confidence of self-efficacy partly mediated critical reading and decisiveness. This study contributes to guiding reading instructions for practitioners and school curriculums to develop career maturity and self-efficacy.
참고문헌 (37)
- 강태재, "자유학기제 관련 쟁점 및 운영의 실제 현황", 현대교육연구, 29(0), pp.27~46 (2017)
- 2015 개정 교과 교육과정 시안 개발 연구 II 국어과교육과정, "교육과정평가원", ~ (2015)
- 김아영, "자기효능감과 측정", 1996년 산업 및 조직심리학회 동계 학술발표대회 논문집, pp.51~64 (1996)
- 김영식, "독서 활동이 고등학생의 인지적, 비인지적 발달에 미치는 영향 분석", 학습자중심교과교육연구, 19(2), pp.1121~1139 (2019), 학습자중심교과교육학회[DOI]
- 김택선, "학교도서관 진로독서 프로그램 개발과 효과 분석", 석사, pp.2019
- 김현철, "자유학기제와 진로 체험", 제 45차 한국진로교육학회 학술대회지, pp.59~65 (2017)
- 김혜정, "비판적 읽기의 개념과 성격", 국어교육, 105(1), pp.59~88 (2001)
- 박경빈, "영재아와 일반아의 독서성향과 진로태도성숙 및 자기주도적학습 특성의 관계", 영재교육연구, 21(1), pp.1~17 (2011), 한국영재학회
- 박정애, "진로독서 프로그램이 진로성숙도에 미치는 영향에 관한 연구", 한국디지틀도서관, 83(1), pp.23~40 (2016)
- 서혁, "읽기 능력 검사 개발 연구 (1): 읽기 능력 검사의 하위 영역 설정 연구", 국어교육, (123), pp.213~242 (2007), 한국어교육학회
- 손예희, "서사적 사고를 통한 공감적 시 읽기 교육 연구", 국어교육, (126), pp.383~416 (2008), 한국어교육학회
- 이균호, "읽기 목적에 따른 중학생 독자의 전략 사용양상연구", 석사, 국어교육학과, pp.2016
- 이기학, "진로 태도 측정 도구의 타당화를 위한 도구", 진로교육연구, 8(1), pp.219~255 (1997)
- 이삼형, "언어 사용 교육과 사고력-텍스트의 이해를 중심으로", 국어교육, 5(0), pp.223~251 (1998)
- 이상애, "독서치료 프로그램이 중학생의 진로성숙도 향상에 미치는 영향에 관한 연구", 한국도서관·정보학회지, 38(2), pp.101~124 (2007), 한국도서관·정보학회[DOI]
- 이은경, "자기효능감이 진로발달에 미치는 영향", 박사, 심리학, pp.2001
- 이지원, "성인의 생애주기별 진로적응과업에 대한 개념도 연구", 한국심리학회지: 상담 및 심리치료, 26(4), pp.1073~1108 (2014), 한국상담심리학회
- 진로교육현황조사, "장현진", 한국직업능력개발원, ~ (2016)
- 정혜승, "읽기 태도의 개념과 성격", 독서연구, (16), pp.381~403 (2006), 한국독서학회
- 천경록, "읽기 교육 내용과 지식의 깊이", 독서연구, (21), pp.319~348 (2009), 한국독서학회
- 최선경, "비판적 읽기 교육을 위한 질문 구성", 새국어교육, (69), pp.61~87 (2005), 한국국어교육학회
- 통계청, "2019 청소년 통계", 통계청, ~ (2019)
- 하혜란, "독서기반 진로 탐색 보고서 쓰기가 여고생의 진로 성숙도에 미치는 효과", 한국도서관·정보학회지, 46(4), pp.621~640 (2015), 한국도서관·정보학회[DOI]
- 한정아, "독서치료를 활용한 진로프로그램이 여고생의 진로결정 자기효능감과 진로태도성숙에 미치는 효과", 한국심리학회지:일반, 30(1), pp.205~225 (2011), 한국심리학회
- 황매향, "독서를 활용한 진로 교육의 가능성 탐색", 교육논총, 33(1), pp.55~71 (2013)
- Bandura, A., "Social Foundations of Thought and Action: A Social Cognitive Theory" (1986), Prentice Hall
- Bandura, A., "Self-Efficacy : The Exercise of Control" (1997), W. H. Freeman
- Reuben M. Baron, "The moderator–mediator variable distinction in social psychological research: Conceptual, strategic, and statistical considerations", Journal of Personality and Social Psychology, 51(6), pp.1173~1182 (1986), American Psychological Association (APA)[DOI]
- Barrett, T. C., "Teaching Reading in the Middle Grades" (1976), Addison-Wesley
- Deni Basaraba, "Examining the structure of reading comprehension: do literal, inferential, and evaluative comprehension truly exist?", Reading and Writing, 26(3), pp.349~379 (2013), Springer Science and Business Media LLC[DOI]
- Bloom, B. S., "Taxonomy of Educational Objectives. Vol. 1: Cognitive Domain" (1956), McKay
- Matthew A. Diemer, "Critical consciousness and career development among urban youth", Journal of Vocational Behavior, 68(2), pp.220~232 (2006), Elsevier BV[DOI]
- Robert W. Lent, "Toward a Unifying Social Cognitive Theory of Career and Academic Interest, Choice, and Performance", Journal of Vocational Behavior, 45(1), pp.79~122 (1994), Elsevier BV[DOI]
- Report of the National Reading Panel: Teaching Children to Read: An Evidence-Based Assessment of The Scientific Research Literature on Reading and Its Implications for Reading Instruction: Reports of the subgroups, "National Reading Panel", NICHD Clearinghouse, ~ (2000)
- D E Super, "Career Development: Exploration and Planning", Annual Review of Psychology, 29(1), pp.333~372 (1978), Annual Reviews[DOI]
- Donald E. Super, "A theory of vocational development", American Psychologist, 8(5), pp.185~190 (1953), American Psychological Association (APA)[DOI]
- Super, D. E., "The Psychology of Careers" (1957), Harper&Row