등교거부 청소년의 등교거부 및 우울감 감소를 위한 인간중심 미술치료 사례연구
A Case Study on Person-Centered Art Therapy for Reducing School Refusal and Depression of An Adolescent
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본 연구는 인간중심 미술치료가 등교거부 청소년의 등교거부 및 우울감 감소에 미치는 영향을 알아보는데 목적이 있다. 연구대상은 만 14세 중학교 2학년 남학생으로 지속된 등교거부로 유급 위기에 있었으며 우울감과 무기력을 호소하는 남학생이다. 연구의 진행은 2018년 6월부터 11월까지 주 1회 60분씩 총 16회 진행되었다. 연구도구는 등교거부경향성 척도(SRAS-R-C), 우울 척도(CES-D), 집-나무-사람(HTP)그림검사, 동적가족화(KFD)그림검사이며, 각 회기 활동을 관찰하였고 치료과정에서의 변화를 기록하였다. 본 연구를 통해 얻은 결과는 다음과 같다. 첫째, 인간중심 미술치료는 대상 청소년의 등교거부 개선에 긍정적인 영향을 준 것으로 나타났다. 둘째, 인간중심 미술치료는 대상 청소년의 우울감 감소에 긍정적인 영향을 준 것으로 나타났다. 이상의 결과로 볼 때, 인간중심 미술치료는 등교거부 및 우울감 감소와 더불어 창조성을 높이는 데 효과가 있는 것으로 나타났다.
Abstract
This study investigated the effects of person-centered art therapy to reduce school refusal and depression of an adolescent. The subject was a second-grade middle school boy with depression and at risk of grade retention. A total of 16 sessions were given from June 2018 to November 2018. Each weekly session was 1-hour long. For analysis, the researcher used the School Refusal Scale-Revised-Children (SRAS-R-C), the Center for Epidemiological Studies Depression Scale (CES-D), the HTP, and the KFD. For qualitative analysis, all activities in each session were observed, recorded and analyzed by the researcher. The results demonstrated that person-centered art therapy can reduce school refusal, lower depression and facilitate creativity. Thus, person-centered art therapy appears to have a positive effect on reducing school refusal and depression.
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