입체조형 매체를 활용한 미술치료가 ADHD아동의 문제행동에 미치는 영향
The Effect of Art Therapy using Three-dimensional Formative Materials on the Problematic Behaviors of an ADHD Child
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초록
본 연구는 입체조형 매체를 활용한 미술치료가 ADHD아동의 문제행동에 미치는 영향을 살펴보려는 데에 목적을 두었다. 연구대상은 S시에 소재하고 있는 C초등학교 4학년 재학 중인 11살 남자아동으로 2019년 6월부터 12월까지 주 1회 60분씩 사전․사후검사를 제외한 총 18회기를 진행하였다. ADHD아동의 문제행동을 측정하기 위한 도구로는 K-CBCL의 문제행동척도 검사를 사전․사후에 실시하여 나타나는 변화를 비교하여 양적 분석하였다. 또한 입체조형 매체를 활용하여 ADHD아동의 치료 단계별 변화를 요약하여 질적 분석하였다. 본 연구는 Creswell(2005)이 고안한 혼합적 연구방법설계로 진행되었으며 연구의 결과는 다음과 같다. 첫째, 아동․청소년 행동평가척도(K-CBCL)의 사전․사후 검사를 비교해 본 결과, 규칙위반, 공격행동, 사고문제, 주의집중문제 척도가 감소하여 입체조형 매체를 활용한 미술치료가 ADHD아동의 문제행동을 감소하는데 긍정적으로 영향을 미쳤다. 둘째, 회기마다 단계별 문제행동의 변화를 살펴 본 결과, 작품, 치료내용, 축어록 등을 바탕으로 분석하였으며 ADHD아동의 문제행동이 감소되었음을 알 수 있었다. 이러한 연구결과를 바탕으로 본 연구의 의의와 제한점에 대하여 논의하였다.
Abstract
The purpose of this study was to examine the effect of art therapy using three-dimensional formative materials on the problematic behaviors of an ADHD child. The subject of this study was an 11-year-old boy in the fourth grade of C Elementary school located in S City. From June to December 2019, there were a total of 18 sessions for 60 minutes once a week, excluding pre and post-tests. Korea-Child Behavior Checklist(K-CBCL) applied before and after art therapy to compare and analyze the changes. In addition, using the three-dimensional formative materials, the changes in an ADHD child by treatment stage were summarized and analyzed. This study adopted a mixed study method designed by Creswell(2005). Its results were as follows. First, the comparison of pre and post-tests for the Korea-Child Behavior Checklist(K-CBCL) in problematic behavior showed the reduction of aggression, rule-breaking behavior, attention difficulties, and thought problems, implying that art therapy using three-dimensional formative materials had a positive effect on reducing the problematic behaviors of an ADHD child. Second, based on artwork, treatments, and verbatim record, the analysis of the stage changes of problematic behaviors, showed that art therapy using three-dimensional formative materials had a positive effect on reducing the problematic behaviors of an ADHD child. Based on these results, the implication and limitations of this study were discussed.
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