다중언어에 노출된 ADHD경향성 아동의 문제행동과 자기표현 개선을 위한 미술치료 사례연구
An art therapy case study to reduce the behavioral problem and to improve the self-expression of a child with a tendency of ADHD exposed to a multi-lingual environment
0
조회
0
다운로드
4
인용
0
참고문헌
키워드
초록
본 연구는 다중언어에 노출된 ADHD경향성 아동에게 실시한 미술치료가 아동의 문제행동 감소와 자기표현 향상에 미치는 영향을 알아보고자 하는데 그 목적이 있다. 연구 대상자는 미술치료 프로그램을 시작할 당시 5세(55개월)의 남자 아동이다. 아동의 어머니 보고에 의하면, 아동은 생후 40개월 무렵에 ADHD와 자폐가 의심되는 증상들을 보였고 한국에 들어온 후 소아정신과 병원의 진단결과 ADHD경향성 소견을 받았으며 자기표현의 문제가 있었다. 미술치료 프로그램은 한 회기당 60분씩 주 1회로 총 50회기를 진행하였다. 미술치료가 아동의 문제행동과 자기표현에 미치는 영향을 살펴보기 위하여 문제행동의 변화는 K-ADHDDS 도구를 사용하여 사전 및 사후 검사로 실시하였다. 자기표현의 변화는 각 회기별 치료 작업과 이에 따른 행동 변화에 대한 관찰을 기록하는 질적 분석의 방법을 사용하였다. 본 연구의 결과는 첫째, 미술치료는 문제행동인 과잉행동과 충동성을 개선시켰다. 둘째, 미술치료는 아동의 자기표현을 향상시켰다. 이러한 결과는 선행연구의 결과를 바탕으로 구성된 미술치료 프로그램이 아동의 ADHD문제행동과 자기표현 개선에 효과를 나타낸 것으로 판단된다.
Abstract
This study investigated the effects of art therapy on reducing the behavioral problems and improving the self-expression of a child with a tendency of ADHD exposed to a multi-lingual environment. The study participant was a boy who was 5 years old (55 months) at the start of the art therapy program. According to the participant's mother, the boy showed symptoms associated with ADHD and autism at about 40 months. The boy was diagnosed as having a tendency of ADHD after moving in Korea. He also had a problem expressing himself. The art therapy program ran a total of 50 sessions, each session 60 minutes long, once a week. In this study K-ADHDDS was used to measure the behavioral problems and self-expression of the participant. The instrument was administered before and after the therapy program. Change in the participant's self-expression was observed and recorded as the therapy program progressed. The findings of this study are as follows. First, the art therapy program alleviated the excessive behavior and impulsivity of the participant. Second, the art therapy program improved the participant's self-expression. These findings suggest that art therapy was effective in reducing the ADHD behavior and improving the self-expression of the participant.
참고문헌 (32)
- 강삼희, "집단미술치료가 ADHD 아동의 충동성 및 자기통제력에 미치는 효과", 미술치료연구, 13(1), pp.23~48 (2006), 한국미술치료학회
- 김경, "ADHD아동의 정서ㆍ행동문제 개선을 위한 미술치료 사례연구", 미술치료연구, 15(2), pp.251~274 (2008), 한국미술치료학회
- 김소민, "자기표현활동이 유아의 친사회적 행동과 대인문제해결사고에 미치는 영향", 미래유아교육학회지, 17(2), pp.183~204 (2010), 미래유아교육학회
- 김용희, "KPI-C 프로파일로 본 ADHD 아동의 행동특성", 한국심리학회지: 건강, 10(1), pp.83~93 (2005), 한국건강심리학회
- 김응갑, "소조활동 중심 미술치료가 ADHD아동의 공격성 및 주의집중에 미치 는 효과", 예술심리치료연구, 3(2), pp.43~62 (2007)
- 김인자, "ADHD 초등학생의 부주의 및 또래관계 개선을 위한 미술치료 사례 연구", 미술치료연구, 17(6), pp.1357~1377 (2010), 한국미술치료학회
- 백양희, "선택적함구증 아동의 자기표현력 및 자기존중감 향상을 위한 Story-telling 미술치료 사례연구", 예술심리치료연구, 8(2), pp.71~100 (2012), 한국예술심리치료학회
- 심은지, "자폐장애 아동의 사회적 행동과 자기표현을 위한 비지시적 미술치료 단일사례연구*", 한국아동심리치료학회지, 4(1), pp.25~49 (2009), 한국아동심리치료학회
- 오미자, "정신지체아동의 자기표현을 위한 발달적 미술치료 사례연구", 예술심리치료연구, 5(1), pp.91~108 (2009), 한국예술심리치료학회
- 오소영, "미술치료가 정신지체아동의 언어적·미술적 자기표현에 미치는 영향", 석사, 미술치료, pp.2007
- 윤치연, "한국 주의력결핍·과잉행동장애 진단검사 표준화 개발 및 웹기반 평가시스템 개발", 상담학연구, 5(4), pp.927~939 (2004), 한국상담학회
- 이근매, "미술치료 이론과 실제" (2009), 양서원
- 이근매, "언어치료와 미술치료를 병행한 프로그램이 언어발달지체유아의 언어발달 및 문제행동 개선에 미치는 효과", 미술치료연구, 10(1), pp.49~66 (2003), 한국미술치료학회
- 이효신, "ADHD 아동의 특성과 중재에 관한고찰", 정서학습장애연구, 16(1), pp.159~180 (2000)
- 임은주, "의사소통장애 아동의 문제행동에 영향을 미치는 요인", Communication Sciences and Disorders, 15(1), pp.79~93 (2010), 한국언어청각임상학회
- 장성숙, "미술치료가 선택적 함묵증 아동의 문제행동과 사회성기능에 미치는 효과", 석사, 미술치료, pp.2008
- 장인숙, "분리불안장애아동에 관한 자기표현중심의 모자미술치료 사례연구", 석사, 미술치료, pp.2006
- 장혜경, "인지행동 집단미술치료 프로그램이 ADHD 아동의 충동성과 자기통제력에 미치는 효과", 미술치료연구, 15(3), pp.391~410 (2008), 한국미술치료학회
- 정은희, "농촌지역 국제결혼 가정 아동의 언어 발달과 언어 환경", 언어치료연구, 13(3), pp.33~52 (2004), 한국언어치료학회
- 최외선, "트라우마 생존자들과의 심리극" (2008), 학지사
- 황상심, "농촌지역 다문화가정아동들의 언어특성관련 상관 연구", 언어치료연구, 17(1), pp.81~102 (2008), 한국언어치료학회
- 황혜신, "이중언어(한국어-영어)를 하는 아동의 언어능력발달에 관한 연구", 아동학회지, 21(4), pp.69~79 (2000)
- Audet, L., "Psychiatric disorders and discourse problems, In School discourse problems", pp.191~227 (1994), Singular Publishing
- Barkley, R. A., "Taking charge of ADHD" (1995), Guildford Press
- Baker, L., "Attention deficit disorder and speech", language disorders, 1992, pp.2(13), 3~16
- Cohen, N. J., "Language impairment and psychopathology in infants, children, and adolescents" (2001), Sage
- DSM-Ⅳ, "정신장애의 진단 및 통계 편람" (1995), 하나의학사
- Gentschel, D. A., "Attention deficit hyperactivity disorder as a social disability : Characteristics and suggested methods of treatment", Journal of Development and Physical Disabilities, 12(4), pp.333~347 (2000)
- Milich, R., "Socialization and peer relationship in hyperactive children. In: Advance in learning and behavioral disabilities", pp.283~339 (1982), JAI
- Owens, R. E., "Language Disorders: A functional approach to assessment and intervention" (2004), Allyn & Bacon
- HD, "미술치료와 AD", pp.2007, Safran, D.
- Trautman, R. C., "Language risk factor in emotionally disturbed children within a school and day treatment program", Journal of Childhood Communication Disorders, 13(2), pp.123~133 (1990)