튀르키예 내 대학의 한국어문학과 교육과정 현황 분석과 내실화 방안 연구: 이스탄불대학교 한국어문학과 교육과정 사례를 중심으로
Improving the Current Status of the Korean Language and Literature Curriculum in Universities in Turkey: The Case of Istanbul University
0
조회
0
다운로드
1
인용
0
참고문헌
키워드
초록
튀르키예는 관 주도형 대학교육의 형태를 지니고 있으며, 이러한 특성상 고등교육위원회의 권고에 따른 5년제 교육과정의 도입은 거의 재론의 여지가 없다. 따라서 기존 한국어문학과 운영 대학의 교육과정 개편은 물론 신설 예정인 여러 대학의 교육과정 설계에 있어서 이스탄불대학교의 사례는 반드시 참고되어야 할 필요가 있다. 이를 위해 이 글에서는 튀르키예 소재 대학의 한국어문학과 교육과정 현황을 분석했고 이를 바탕으로 그 내실화 방안을 제안했다. 먼저 기존 한국어문학과 교육이 이루어지고 있는 앙카라대학교와 에르지예스대학교, 그리고 이스탄불대학교의 교육과정을 확인했다. 세 대학은 공히 4년제 교육과정으로 운영되었으나 그중 이스탄불대학교 한국어문학과는 교육위원회 권고에 따른 5년제 교육과정으로 개편을 먼저 이루었다는 점에서 주의 깊게 살펴볼 필요가 있었다. 이스탄불대학교 한국어문학과의 5년제 교육과정 개편의 과정 및 운영을 살펴봄으로써 향후 교육과정 개편과 신설을 앞둔 여타 튀르키예 대학교의 한국어문학과들에 주요한 몇 가지 제언이 이루어졌다. 첫째, 교육과정의 구성에서 언어습득, 취업 역량 강화, 전문 한국학 지식 교육을 두루 포괄할 수 있는 방향이 되어야 한다는 점, 둘째, 영역･교과･학년별 통시적･공시적 짜임을 통해 전체 교육과정이 하나의 유기적 체계가 될 수 있어야 한다는 점, 셋째, 나아가 전문 교원의 충원 및 교재의 개발에서도 영역별 그리고 과목별 연계성에 초점을 맞춰 개설해야 한다는 점 등이 언급되었다. 또한 교육과정에 인턴십 과목을 마련하여 졸업 후 진로를 준비하는 것도 좋은 방법이 될 수 있을 것이다. 이와 같은 논의는 튀르키예에 소재한 대학 및 5년제 교육과정으로의 개편을 고려하고 있는 해외 대학에 주요한 자료를 제공한다는 점에서 그 의의가 있다. 그리고 해외 대학의 교육과정을 연구함으로써 표준화된 교육 모델을 마련하고자 하는 연구자들에게 하나의 좋은 사례를 제공한다는 점에서도 그 가치가 인정받을 수 있을 것이다.
Abstract
Turkey has a government-led type of university education. Consequently, there is little room for discussion regarding the introduction of a five-year curriculum based on the recommendations of the Higher Education Committee. Therefore, the case of the Istanbul University must be examined in the context of curriculum reform of existing universities operating Korean language and literature departments, as well as in the curriculum design of various new universities scheduled to be established. To this end, this study analyzed the current status of the Korean language and literature department curriculum at universities in Turkey and proposed a plan for its improvement. We analyzed the curriculums of the Ankara, Erciyes, and Istanbul Universities, where Korean language and literature education is provided. A four-year curriculum is the standard program offered at most universities. However, the Department of Korean Language and Literature at the Istanbul University merits special attention because it is the first university to reorganize the curriculum to a five-year program in accordance with the recommendations of the Higher Education Committee. By examining the process and operation of the revised curriculum, several suggestions were made to the Korean language and literature departments at other universities in the country that are planning to reform or establish new curriculums. First, the composition of the curriculum should be directed to comprehensively encompass language acquisition, employment competency strengthening, and professional Korean studies knowledge education. Second, the entire curriculum must be integrated diachronically and synchronously by area, subject, and grade. Third, the recruitment of professional teachers and development of teaching materials should focus on connectivity by area and subject. Additionally, it would be advisable to prepare for a career after graduation by providing an internship subject in the curriculum. The results of this study will provide crucial data to Turkish as well as foreign universities that are considering reforming the curriculum to a five-year program. Additionally, this study could guide the researchers who intend to establish a standardized education model by studying the curriculums of foreign universities.
참고문헌 (34)
- 곽지영, "한국어 교수법의 실제" (2007), 연세대학교출판부
- 김중섭, "국제 통용 한국어교육 표준모형개발 2단계" (2011), 국립국어원
- 김중섭, "국제 통용 한국어교육 표준모형개발 1단계" (2010), 국립국어원
- 국제통용 한국어 표준 교육과정 활용 점검 및 보완연구, "김중섭", 국립국어원, ~ (2016)
- 국제 통용 한국어 표준 교육 과정 적용 연구, "김중섭", 국립국어원, ~ (2017)
- 무함멧 에므레 코르크마즈, "튀르키예 대학교 한국어문학과를 위한 교육과정개방 연구: 앙카라대학교를 중심으로", 유럽 한국어 교육의 동향과 보고 (2018), 하우
- 손영은, "중앙유라시아지역 한국학의 현황과 비전" (2019), Demavend Yayinlari
- 허재영, "제2언어로서의 한국어 교육의 이해와 탐색" (2008), 보고사
- 홍은숙, "교육학에의 초대" (2016), 교육과학사
- Jeong, Eunkyung, "ULUSLARARASI İPEK YOLU SEMPOZYUMU: Türkiye ile Kore Arasında Uygarlıkların Etkileşmi" (2018), ŞenYıldız Yayın
- 강주연, "북미대학 한국학 전공을 위한 한국어 교육과정 개발방안", 석사, pp.2016
- 곽낙현, "한국국제교류재단 해외대학 한국학 개설 현황 검토 —한국국제교류재단 ‘KF통계센터’를 중심으로", 국학연구, (50), pp.431~465 (2023), 한국국학진흥원[DOI]
- 곽수민, "해외한국학 동향 분석 및 발전요인 연구", 한국학, 35(3), pp.211~241 (2012), 한국학중앙연구원[DOI]
- 김지형, "해외 대학 한국어 교육과정 설계의 방향성 - 중남미 지역을 중심으로 -", 외국어교육연구, 33(3), pp.193~226 (2019), 외국어교육연구소[DOI]
- 민현식, "한국어 표준교육과정 기술 방안", 한국어교육, 15(1), pp.52~92 (2004), 국제한국어교육학회
- 손영은, "직업 목적을 위한 한국어 교육 방안 연구 : 공문서 작성 관련", 중동유럽한국학회 발표 (2020)
- 손영은, "해외 한국어문학과 재학생을 대상으로 한 한국문학 번역교육의 사례와 발전방안 연구 -이스탄불대학교 한국어문학과의 소설 <대장 김창수> 번역교육 사례를 중심으로-", 겨레어문학, (64), pp.191~230 (2020), 겨레어문학회
- 송아라, "러시아에서의 한국어 교육과 한국어능력시험(TOPIK)의 현황 및 전망", 석사, 러시아문화학과 러시아문화전공, pp.2014
- 연제훈, "런던대학 한국어 교육과정과 교육내용의 쟁점", 국제한국어교육학회학술대회논문집 (2015)
- 해외한국학현황 및 중장기 발전방안 연구, 2009년도교육과학기술부 정책연구과제 결과보고서 정책연구, "이완범", 교육과학기술부, ~, pp.09-06 (2009)
- 정현숙, "동유럽에서의 한국학 교육 현황 (1) - 폴란드의 대학을 중심으로", 구보학보, (14), pp.251~283 (2016), 구보학회[DOI]
- 조은숙, "언어정보와사전편찬" (2013), 연세대학교언어정보연구원
- 조태린, "국외 한국학 관련 커리큘럼 분석 - 프랑스 주요 대학의 한국학 커리큘럼을 중심으로 -", 동방학지, (163), pp.239~259 (2013), 국학연구원
- 조홍윤, "터키 한국전쟁 참전용사 구술생애담 조사 연구의 의의－보훈(報勳)을 넘어 소통(疏通)의 이야기로－", 韓國古典硏究, (44), pp.99~127 (2019), 한국고전연구학회[DOI]
- 조홍윤, "터키 국립 이스탄불대학교 한국어문학과 수업 사례를 통한고전문학 교육 방안 연구", 韓國古典硏究, (48), pp.243~272 (2020), 한국고전연구학회[DOI]
- 하티제 쾨로올루 퇴르쾨쥬, "튀르키예인 학습자를 한국문학번역교재 개발 연구", 제18차 중･동유럽한국학회 국제학술대회: 발트지역 및 중･동유럽 한국학의 새로운 관점과 방향정립 미콜라스 로메리스대학교 (2019)
- 한정한, "헝가리 한국어교육의 현황과 과제", 외국어로서의 한국어교육, 56, pp.517~540 (2020), 언어연구교육원 한국어학당[DOI]
- ) 한국학 전공을 중심으로, "한국학", 2020, 193~225, pp.한국학중앙연구원, 10.25024[DOI]
- 황승업, "서사콘텐츠 창작을 활용한 한국어교육의 의의 : 이스탄불대학교의 사례를 중심으로", 제2회 한국학중앙유라시아학술대회 (2019)
- 조홍윤, "A Study on Brotherhood-Perception for Korea through the Oral Life Narratives of Korean War Veterans in Turkey", Journal of Humanities Therapy, 13(2), pp.49~66 (2022), 인문과학연구소
- "앙카라대학교 한국어문학과"[URL]
- "에르지예스대학교 한국어문학과"[URL]
- "튀르키예와 한국의 사이가 공고한 기초 위에 서 있습니다", 하베르레르(Haberler), ~ (2010)
- "용감하라는 귤의 메시지(Cesur çıkış Tartışılıyor)", 가제테바탄(Gazete Vatan), ~ (2011)