발달장애 청소년을 위한 미디어 리터러시 교육 콘텐츠 개발 방안 연구 : 발달장애 청소년과 전문가 심층 인터뷰를 중심으로
A Study on Plans to Develop Media Literacy Educational Contents for Adolescents with Developmental Disabilities : With a focus on an in-depth interview with adolescents with developmental disabilities and experts
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초록
본 연구의 목적은 발달장애 청소년들의 미디어 리터러시 역량 증진과 주체적인 미디어 이용 방안을 모색하는 데 있다. 이에 문헌 연구 및 미디어 리터러시 교육에 참여한 발달장애 청소년, 특수교사, 장애 활동가들을 대상으로 질적 연구를 진행하였다. 연구결과 첫째, 청소년들은 스마트폰, 유튜브를 주로 이용하며 디지털 격차와 미디어 편식 문제가 나타났다. 둘째, 미디어 교육은 다른 교과목 시간을 활용하거나 일상생활 속에서 진행되었고, 미디어의 필요 역량으로 접근․활용과 의사소통이 제시되었다. 셋째, 정부와 학교의 지원 정책으로 장애 수준별 맞춤형 콘텐츠 개발, 미디어 과목의 공교육 제도화, 교원 연수의 체계적 정립, 공영방송의 책무를 제언하였다. 이에 본 연구는 핵심 역량에 기반한 맞춤형 교육 콘텐츠 개발 방안으로, 장애 특성을 고려한 읽기 쉬운 교재, 픽토그램을 활용한 시각 자료, 디지털 환경에 따른 인프라 지원을 제시함으로써 소외 없는 디지털 세상을 함께 향유할 수 있기를 기대한다.
Abstract
The purpose of this study is to search for measures to promote the media literacy competence of adolescents with developmental disabilities and facilitate their active and creative media activities. Therefore, a literature study and a qualitative study was conducted targeting adolescents with developmental disabilities, special education teachers, and disability advocates who participated in media literacy education. The first finding of the study revealed that adolescents primarily use smartphones and YouTube, and issues related to digital divide and unbalanced use of media were identified. The second finding indicated that media education was conducted during regular class hours or integrated into daily life, and emphasized the development of necessary media competencies such as access and utilization of media, as well as communication skills. The third finding suggested policy recommendations for government and schools, including the development of customized contents based on disability level, institutionalization of media education as a compulsory subject, establishment of systematic teacher training programs, and responsibility of public broadcasters. This study proposes solutions for developing customized educational contents based on core competencies, such as easy-to-read materials tailored to disability characteristics, visual materials using pictograms, and infrastructure support according to digital environments. It is hoped that these solutions will contribute to creating an inclusive digital world that can be shared by all.
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