경제학의 기본개념을 통한 경제교육 방안
An Effective Economic Education through Basic and Threshold Economic Concept
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초록
어려운 과목으로 외면 받고 있는 경제학을 가르치는 경제교육은 무엇을 가르칠 것인가 하는 문제와 어떻게 가르칠 것인가의 두 가지 문제를 가지고 있다. 이 두 가지 문제는 서로 밀접하게 연관되어 있다. 어떤 개념을 가르쳐야할 것인가에 대해서는 여러 나라에서 기본개념이라는 이름으로 여러 가지 개념군들을 제시하고 있다. 우리나라는 구체적으로 이런 개념군을 만든 적은 없지만 교과서들이 대체로 이런 흐름을 따르고 있다. 그러나 최근에 나온 문지방개념(threshold concept)의 원리는 최소한의 기본개념 학습을 통하여 경제교육을 추진할 것을 제안하고 있다. 그동안 우리 교과서의 개념들을 분석해 본 결과 이렇게 학습방법을 염두에 둔 개념 제시는 없었다. 앞으로 우리도 경제학 개념군을 설정할 때 사회적 요구뿐만 아니라 학습 방법을 고려하여 새로운 시도를 할 필요가 있다고 본다.
Abstract
Economics is considered one of the most difficult in the middle and high school and thus avoided by students. To mitigate the problem, economic educators have tried many ways. All the problems in economic education can be said to result in what to teach and how to teach. These two ideas are closely related so that they are not able to separated from each other. In many cases, various basic concepts in economics are proposed to be taught in the precollege level. Recently, threshold concept is introduced in many disciplines. One way to overcome economic education problem is to find threshold concepts in economics and persistently teach these In the economics textbooks of high school, we have offered many economic concepts but haven't tried what are basic and threshold concepts although there have been several curriculum revisions. We need to find basic and threshold concepts in economics and offer these in proper contexts for effective economic education.
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