2009 개정 교육과정 총론의 사회/도덕군 적용에 대한 중학교 교사의 인식 조사 연구
A Study on Middle School Teachers’ Understanding of Implementation of the 2009 Revised National Curriculum -Focused on Social Studies-Moral Education Cluster-
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초록
본 연구는 2009 개정 교육과정 총론 시행 2년차의 상황에 대한 중학교 사회, 도덕군 담당 교사들의 인식을 살펴보고 그 문제점과 향후 개선 방향을 모색하는 것을 목적으로 한다. 이를 위하여 중학교 사회과, 역사과, 도덕과 교사들을 대상으로 설문조사를 실시하고 그 결과를 분석하였다. 분석 결과, 교사들은 총론 중심 및 국가 주도의 교육과정으로 인해 각론(교과)의 특수성 및 현장의 자율성이 충분히 반영되지 못하는 것으로 인식하고 있었다. 또한, 교육과정 개정 주기가 지나치게 짧다는 점을 지적하고 있었으며 단위 학교 교육과정 편성 시 기존의 관행을 상당히 유지하고 있었다. 한편, 2009 개정 교육과정 총론의 핵심이라고 할 수 있는 집중이수제, 교과군제, 학년군제 등에 대해서는 높은 불만을 가지고 있었고, 해당 정책들의 폐지나 개선에 대한 요구가 높았다. 그러면서도 향후 개선 여부에 대해서는 낮은 기대치를 가지고 있었다. 향후 교육과정을 개발할 때는 반드시 국가 수준의 단일한 교육과정에만 얽매이기보다는, 지역적 맥락과 특수성이 적절히 반영된 복수의 지역 교육과정도 함께 고려할 필요가 있다. 또한, 교육과정 개발 및 적용 과정에 소요되는 기간을 충분히 확보할 필요가 있다. 한편, 사회과의 경우 과목 간 내용 중복성 문제에 대해 총론 차원뿐 아니라 각론 차원에서 적극적으로 대응할 필요가 있다.
Abstract
This study aims to analyze the social studies and moral education teachers’ understanding of the implementation of the 2009 national revised curriculum in middle school and to search for its improvement. For this purpose, a survey was conducted to teachers of social studies, history and moral education. Survey results show that teachers think the particularity of each subject matters and the autonomy of each school are not reflected enough in the 2009 curriculum because it is generality-centered and state-led curriculum. Teachers are very dissatisfied with the frequent change of the curriculum and the core policies of the 2009 curriculum such as policies on intensive course taking, grade cluster and subject cluster. They are keeping the previous practices in developing each school’s curriculum rather than following the new curriculum. Teachers are demanding either abolishing or improving such policies, but they do not have high expectation of such improvement. In developing future curriculum, it is necessary to consider developing multiple local curricula which reflect local context and uniqueness, rather than developing one national curriculum. It is also important to have enough time in developing and implementing new curriculum. We should also solve the contents overlapping matters between the social studies and moral education curriculums through not only the general curriculum but also each subject matters.
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