컴퓨터기반 멀티미디어형 체육지식검사의 문항 특성분석: 태권도 영역의 예비연구
Preliminary Study on Item characteristics of computerized physical education knowledge test with multimedia
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초록
이 연구는 컴퓨터를 이 연구는 컴퓨터 기반으로 검사수행이 가능하도록 제작된 멀티미디어형 체육지식검사를 대상으로 난이도와 변별도 측면에서 지필검사와 비교되는 문항의 특성검토를 목적으로 수행되었다. 향후 체육지식검사 문제은행을 구성하기 위한 예비적 연구로 수행되었음을 밝혀둔다. 이 목적을 위하여 태권도 관련 지식검사 5문항을 지필검사와 함께 멀티미디어형 컴퓨터기반검사로 개발하여 남녀대학생 50명을 대상으로 지필 및 멀티미디어형의 검사를 실시하였다. 윈도우용 SPSS와 문항반응이론 1모수 Rasch 모형을 분석하기 위하여 Facets 4.3을 이용하여 자료를 분석하였다. 지필검사와 멀티미디어형 검사문항에 대하여 정답자 수와 비율을 산출하였으며 문항의 난이도는 이분문항반응 모형에 의한 Rasch 분석을 실시하였고 변별도는 양류상관계수를 계산하였다. 이 연구를 통하여 다음과 같은 결론을 얻었다. 첫째, 멀티미디어형 체육지식 검사문항은 지필검사문항보다 난이도가 쉽다. 따라서 체육지식 측정을 목적으로 멀티미디어형 검사를 제작할 때 지나치게 쉬운 문항으로만 구성되지 않도록 측정학적 고찰이 요구된다. 둘째, 멀티미디어형 체육지식 검사문항은 지필검사문항보다 변별력이 높다. 그러나 난이도가 지나치게 쉬워질 경우 낮은 변별력의 가능성을 배제할 수 없다. 셋째, 멀티미디어형 체육지식 검사문항은 지필검사문항보다 성별에 따른 능력 차이를 약화시킨다. 지필형 체육지식검사는 여학생이 높은 점수를 받음에도 멀티미디어형 검사는 남녀 학생 간 차이가 없다. 결론적으로 지필형 검사보다 멀티미디어형 검사가 체육지식검사의 문항이 담고 있는 정보전달이 명확하기 때문에 특수한 처치가 없는 경우 쉬운 난이도와 높은 변별도로 요약할 수 있다.
Abstract
The purpose of this study as a preliminary study is to assess on item difficulties and discriminant of computerized physical education knowledge test (limited taekwondo) with multimedia (CPEKTM). For this study, a total of 100 college aged students (33 male and 17 female) were recruited from Korea National Sport University. The CPEKTM was built using Microsoft Excel VBA as a platform, and programming for the various functions and interface was carried out using Microsoft Visual Basic program. A digital camera and video image editing were used to develop multimedia contents (e.g., full motion video). The authors identified three content categories (i.e., gained a score; lost a score; game rules) and linked items under each or mixed category. The 5-items in 30-item pool of CPEKTM had selected randomly. Item difficulty (P) of computer-based P.E. knowledge test ranged from -1.63 to .44, and item discrimination (D) ranged from .25 to .72, showing an appropriate level of item statistics. Compared to item statistics for P&P test (P ＝ ranged from -.64 to 1.43; D ＝ ranged from .25 to .55), the CPEKTM has a wider range of item difficulty and higher item discrimination, indicating that the test contains better-quality items.
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