선택과목 ‘경제’ 교육과정의 타당성 관련 쟁점과 과제
Issues and Tasks related to validity of Economics in elective curriculum
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초록
본 연구의 목적은 선택과목 경제 교육과정 개정과정에서 나타난 주요 쟁점들을 분석하여 경제교육과정 개선에 대한 시사점을 얻는 것이다. 이를 위해 경제교육과정의 타당성 관련 주요 쟁점인 선택과목 수 조정, 경제 과목의 성격, 내용 조직에 대해 언급한 보고서, 세미나 자료집 등 문헌자료를 분석하였다. 분석결과는 다음과 같다. 첫째, 선택과목 수 조정 문제는 경제과목의 정체성과 외연 확대 등에 긍정적 부정적 영향을 끼칠 수 있고, 정치 사회적 영향을 받으며, 사회과 영역 간 이해와도 관련되는 것으로 나타났다. 둘째, 경제 과목의 성격과 관련해서는 경제적 시민성 학습과 경제 원리 중심 학습 간 접근 관점의 차이가 있었다. 셋째, 내용 조직 측면에서는 경제 체제의 학습 비중, 시장경제관련 내용 구성 방식, 바람직한 소비, 기업의 사회적 책임, 노동 및 노사관계, 새로운 개념 도입 등과 관련한 학습 방향에 대한 이견이 쟁점이었다. 이러한 쟁점의 해결방향과 관련해 교육과정의 사회적 타당성 확보, 상시적인 연구개발체제 마련, 교육과정의 실제성 확보를 위한 내용제시 방식 개선을 과제로 제시하였다.
Abstract
The purpose of this study is to investigate issues occurred in the process of economics curriculum revision and to seek implications for economics curriculum development. For this purpose, the researcher analyse documentary records touched on issues related to validity of economics. Results of data analysis are as follows: First, the issue of adjusting elective subjects included social studies curriculum has an effect on existence of economics, influenced by political factors, and related to interests of social studies subject areas. Second, there are different viewpoints in the issue related to subject's character of economics. one emphasize study focused on economic citizenship, the other emphasize study focused on principles of economics. Third, issues related to organize contents of economics are 'weight of economy structure', 'contents organization about market economy', 'desirable consumption', 'social responsibility of companies', 'the relations between labor and capital', ' asymmetry of information'. And different views on learning exist in this factors. Relate to aforementioned results, this study suggests tasks required to improve economics curriculum. Those tasks contain to ensure social validity of economics curriculum, to arrange system of curriculum research, and to reform curriculum document's style.
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