중고등학교 학생의 신체운동지능 조사도구 타당화
Preliminary Validation of the Korean Version Bodily Kinesthetic Intelligence Scales (K-BKIS) for Middle School Students
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초록
이 연구의 목적은 가드너의 이론에 근거한 중등학생의 신체운동지능 조사도구를 구성하고, 타당한 도구인가를 밝히는 것이다. 본 연구의 조사도구는 이론적 고찰, 선행연구의 조사도구, 전문가 의견을 토대로 개발하였고, 이를 한국판 신체운동지능척도(K-BKIS)라 부른다. 연구대상은 경기․인천 지역에 소재한 중․고등학교 남녀학생 629명이었으며, 그 중 234명만이 개발된 K-BKIS와 기존의 K-MIDAS 측정도구간의 관련성을 살펴보기 위해 선정되었다. 이를 위해 본 연구에서는 탐색적 요인분석, 문항분석, 신뢰도 추정, 상관분석, 집단 간의 평균차이의 여러 가지 통계기법을 사용하였다. 본 연구의 결과는 다음과 같다. 첫째, K-BKIS는 신체기능, 신체조작, 신체표현의 3개의 요인으로 구성되고, 요인간의 유의미한 상관을 보였으며, 신뢰도 분석 결과 상당히 높은 신뢰도를 보였다. 둘째, 남학생이 여학생보다, 체력이 우수할수록, 체육 학업성취도 점수가 높을수록 신체운동지능이 높은 것으로 나타났다. 또한 동일한 속성을 측정하는 기존의 K-MIDAS간에 유의미한 상관을 보였다. 이러한 연구 결과들을 통해 K-BKIS가 신체운동지능을 측정하기에 타당한 조사도구임을 나타냈다.
Abstract
The study was intended to organize the Korean version of Bodily Kinesthetic Intelligence scales (K-BKIS) for middle school students based on Gardner's theory, and to examine its validation. The assessment tool was developed based on the measurement tools of PSDQ by Kim, Byeong-jun (2001) and K-MIDAS (Korean- Multiple Intelligence Development Assessment) by Kim, Hyeon-jin (1999), which is called Korean Version of Bodily Kinesthetic Intelligence Scales (K-BKIS). The objects were 629 male and female students from middle and high schools located in Gyeonggi-do and Incheon. Only 234 students among them were selected for an investigation to reveal the relation between the existing measurement tool of K-MIDAS and a newly developed tool of K-BKIS. The study, also, used exploratory factor analysis, item analysis, reliability estimation, correlation analysis and diverse statistic techniques for finding the difference of average between the two. The results of the study were drawn as follows; first, K-BKIS consisted of physical functions, physical effort and physical expression, and there was significant differences among factors. According to reliability estimation, it was found to have considerably high reliability. Second, boys showed higher bodily kinesthetic intelligence than girls. Moreover, when body strength was stronger and when a student obtained higher achievement in physical education, bodily kinesthetic intelligence became higher. Finally there was substantial correlation among existing K-MIDAS, which measured the same characters. From the above results, it was proved that K-BKIS was a valid assessment tool to measure bodily kinesthetic intelligence.
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