사회/도덕과 교과용도서의 수정‧보완 내역 분석 -2009 개정 교육과정 시기를 중심으로-
Analysis of Modification and Supplementation of Social Studies/Ethics Textbooks -Focused on the 2009 Revised Curriculum Period-
0
조회
0
다운로드
2
인용
0
참고문헌
키워드
초록
이 연구는 2009 개정 시기에 이루어진 사회/도덕과 교과용도서의 수정‧보완 내역을 분석함으로써 교과용도서의 질 제고를 위한 시사점을 제공하기 위한 것이다. 이를 위해 2013년부터 2016년까지 교과용도서 수정‧보완 온라인시스템(www.textbook.or.kr)에 탑재된 초‧중‧고 사회과와 도덕과의 교과서 및 지도서에 대한 수정‧보완 내역을 분석하였다. 분석틀은 크게 자료 유형(이미지, 텍스트)과 수정‧보완 내역으로 구분하였으며, 수정‧보완 내역은 다시 출판물 관리(일반, 교과서 반영, 맞춤법 개정 반영), 표기‧표현, 내용 수정(정확성, 최신성, 타당성, 공정성, 활용 편의성)으로 구분하였다. 주요 분석 결과는 다음과 같다. 첫째, 사회과는 84종 207책에 대해 총 6,287건(교과서 5,112건, 지도서 1,175건; 초등학교 1,713건, 중학교 2,495건, 고등학교 2,079건)의 수정‧보완이 이루어졌으며, 도덕과는 31종 50책에 대해 총 901건(교과서 672건, 지도서 229건; 초등학교 586건, 중학교 129건, 고등학교 186건)의 수정·보완이 이루어졌다. 둘째, 자료 유형별로는 사회과와 도덕과 모두 이미지보다 텍스트에 대한 수정‧보완이 많이 이루어졌다. 셋째, 수정·보완 내역별로는 사회과는 내용 수정이 가장 많고, 도덕과는 표기‧표현이 가장 많다. 사회과 내용 수정 중에서는 정확성 관련 수정이 약 65%로 가장 많고, 도덕과 내용 수정 중에서는 정확성과 타당성 관련 수정이 75% 이상을 차지한다. 넷째, 연도별로는 2015년에 가장 많은 수정‧보완이 이루어졌는데, 이는 2009 개정 교육과정에 따른 초등학교 교과서의 도입, 새로운 맞춤법 개정안의 적용에 따른 것으로 보인다. 이상의 분석 결과를 바탕으로 교과용도서의 질 관리 방안에 대한 시사점을 제시하였다.
Abstract
The aim of this study is to provide implications for improving the quality of textbooks by analyzing the inventory of modification and supplementation of social studies and ethics textbooks in the 2009 revised curriculum period, from 2013 to 2016. The subjects of analysis is the content of modification and supplementation on the textbooks from k3 to k12 posted on the national textbook online system(www. textbook.or.kr). The framework of analysis is types of data(image/text) and types of modification and supplementation(management of publication/notation and expression/modification of content). The modification of content has five subcategories: accuracy, freshness, validity, fairness, ease of use. The findings were as follows: First, there were 6,287 cases(textbooks 5,112, tutorials 1,175; k3-k6 1,713, k7-k9 2,495, k10-k12 2,079) in social studies, 901 cases(textbooks 672, tutorials 229; k3-k6 586, k7-k9 129, k10-k12 186) in ethics. Second, for types of data, modifications of text were more than images. Third, for types of modification and supplementation, modification of content was the most in social studies, notation and expression was the most in ethics. For modification of content, accuracy was the most(about 65%) in social studies, accuracy and validity were the most in the ethics(more than 75%). Forth, modification and supplementation were the most in 2015, due to the introduction of new elementary textbooks and the changed rules of Korean orthography. Based on these findings, several implications were suggested.
참고문헌 (32)
- 강경원, "초등사회과 지리교육내용에 대한 비판적 검토", 교육논총, 53(2), pp.1~21 (2016)
- 강신포, "초등수학 교과서 삽화 분석 연구 -2학년 교과서를 중심으로-", 한국학교수학회논문집, 8(2), pp.183~201 (2005), 한국학교수학회
- 강종훈, "2011년 발간 『중학교 역사(상)』 8종 교과서의 삼국시대 정치사 관련 부분 내용 검토", 한국고대사연구, (64), pp.79~105 (2011), 한국고대사학회
- 김대용, "도덕 교과서에 나타난 전통 윤리의 문제점", 倫理硏究, 1(78), pp.61~88 (2010), 한국윤리학회[DOI]
- 전덕재, "제7차 교육과정 중 · 고등학교 국사교과서의 고대 경제 · 사회 부분 분석", 한국고대사연구, 29, pp.83~128 (2003), 한국고대사학회
- 검정도서 수정․보완 체제 개선 방안에 관한 연구, "김만곤", 한국교과서연구재단, ~, pp.연구보고서 2006-4 (2006)
- 김명정, "사회과 검정 교과서의 내용 오류 문제 - 검정 심사 단계의 오류 최소화 방안을 중심으로 -", 사회과교육, 54(2), pp.1~14 (2015), 한국사회과교육연구학회
- 김영석, "사회과 교과서의 문제와 개선방안", 사회과교육연구, 14(2), pp.1~13 (2007), 한국사회교과교육학회
- 사회과 교과서 질 관리 시스템 구축 방안에 관한 연구, "김정호", 한국교과서연구재단, ~, pp.연구보고서 2006-3 (2006)
- 김형중, "초중등학교 도덕윤리국사철학 교과서에 나타난 불교 관련 내용의 오류", 교육연구, 42, pp.97~120 (2007)
- 박성혁, "법교육의 본질관에 입각한 '법과 사회'교육과정 및 교과서 내용 분석 연구", 시민교육연구, 37(1), pp.55~80 (2005), 한국사회과교육학회
- 박윤경, "초등학교 사회 교과서의 인구 교육 내용 분석", 한국지리환경교육학회지, 20(2), pp.1~18 (2012), 한국지리환경교육학회[DOI]
- 박준형, "고교 한국사 교과서 자료 사진 오류에 관한 연구", 한국콘텐츠학회 논문지, 15(8), pp.642~655 (2015), 한국콘텐츠학회[DOI]
- 박현숙, "2009 개정 교육과정 중학교 『역사(1)』 교과서의 백제사 쟁점에 대한 서술 검토", 선사와 고대, (46), pp.77~106 (2015), 한국고대학회[DOI]
- 박형준, "제 7차 교육과정 사회과 교과서에 나타난 소비자 교육의 내용 분석", 시민교육연구, 35(1), pp.8~197 (2003), 한국사회과교육학회
- 박효진, "고등학교 과학과 지구과학 교과서의 평균자오면순환의 오류와 수정을 위한 제안", 과학과 과학교육 논문지, 38(2), pp.161~168 (2013)
- 설규주, "사회 교과서 속 다문화 관련 내용 분석 연구 -2015 개정 교육과정에 따른 중고등학교 사회 교과서를 중심으로-", 시민교육연구, 50(2), pp.99~135 (2018), 한국사회과교육학회[DOI]
- 교과용도서 수시 보완을 위한 온라인 오프라인 체제 구축 방안 연구, "손병길", 한국교과서연구재단, ~, pp.연구보고서 2003–3 (2003)
- 교과용도서 피드백을 위한 모니터링제 도입 및 활성화 방안에 관한 연구, "유학영", 한국교과서연구재단, ~, pp.연구보고서 2005-4 (2005)
- 은지용, "민주주의와 법치주의의 관계, 어떻게 가르칠 것인가? - 사회과 교육과정 및 교과서 내용 분석을 중심으로 -", 시민교육연구, 49(3), pp.45~78 (2017), 한국사회과교육학회[DOI]
- 이경한, "국제이해교육의 매개체로서 지리교과서의 서술구조 및 내용 분석 - 중학교 1학년 사회 교과서의 『지역마다 다른 문화』 단원을 중심으로 -", 한국지리환경교육학회지, 18(3), pp.297~307 (2010), 한국지리환경교육학회[DOI]
- 이경한, "교과서의 지역 정보에 관한 오류 분석 - 전북을 중심으로 -", 한국지리환경교육학회지, 21(2), pp.29~41 (2013), 한국지리환경교육학회[DOI]
- 이병희, "고등학교 「시민윤리」교과서의 문제성 분석", 중등교육연구, 53(2), pp.395~424 (2005), 사범대학부속중등교육연구소
- 이영경, "고등학교『윤리와 사상』교과서에서 ‘한국윤리’ 내용의 문제점과 개선방향", 중등교육연구, 53(3), pp.323~346 (2005), 사범대학부속중등교육연구소
- 임병철, "2011 중·고교역사 교과서의서양전근대사 서술에관한분석", 역사교육연구, (15), pp.234~263 (2012), 한국역사교육학회[DOI]
- 정인섭, "고등학교 '법과 정치' 교과서의 분석과 개선 모색-국제법 분야-", 법교육연구, 9(3), pp.117~151 (2014), 한국법교육학회[DOI]
- 정재준, "고등학교 사회과 교과서의 지도 오류 분석", 한국지도학회지, 15(3), pp.127~141 (2015), 한국지도학회[DOI]
- 교과용도서 정책 현안 검토 및 제도화 방안 연구, "조난심", 한국교과서연구재단, ~, pp.연구보고서 2010-3 (2010)
- 최준호, "한국 사회과 교과서의 노동교육 내용 서술체계 분석: 제 4차와 제 7차 교육과정을 중심으로", 교육사회학연구, 18(2), pp.135~169 (2008), 한국교육사회학회[DOI]
- 한규무, "『한국근현대사』 교과서의 ‘민족문화수호운동’ 서술에 대한 검토", 한국민족운동사연구, (60), pp.343~372 (2009), 한국민족운동사학회
- 황민호, "『고등학교 한국사』 교과서의 만주지역 독립운동사에 대한 서술체계와 내용", 숭실사학, (29), pp.243~274 (2012), 숭실사학회
- 황홍섭, "2009년 개정 초등 사회과 교육과정 현장적용에 따른 지도 및 지역 개념의 문제점과 개선방안", 사회과교육, 54(4), pp.157~173 (2015), 한국사회과교육연구학회