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논문KCI 등재

다문화사회에서의 교육연구 방향 탐색: “문화적으로 민감한 연구”의 지향을 위하여

Educational Research For and Within a Multicultural Society: Toward “Culturally Sensitive Research (CSR)”

박선운
한국사회과교육학회 (Korea Association of Social Education)|2020.12|시민교육연구 (Theory and Research in Citizenship Education)|제52권 제4호|pp. 25-61|DOI 10.35557/trce.52.4.202012.002

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연구방법론다문화사회multicultural societyresearch methodologyeducational research교육연구문화적으로 민감한 연구culturally sensitive research
주제분류교육학

초록

인종, 민족, 언어, 종교, 성적 정체성 등의 문화적 다양성이 계속적으로 심화되고 있는 상황에서 다양한 문화적 배경을 지닌 집단 공동체 및 개인들을 대상으로 하는 연구 또한 증가하고 있다. 본 연구에서는 연구방법론에 주목하여 다양한 배경을 지닌 집단 및 개인을 대상으로 하는 연구에서의 질적 향상과 양적인 증가를 도울 수 있는 방법을 탐색하고자 하였다. 이를 위하여 1990년 후반부터 미국 교육학계에서 대두되어 논의된 ‘문화적으로 민감한 연구(culturally sensitive research, CSR)의 개념과 이의 발달과정, 핵심 내용을 소개한다. 연구의 전 과정에서 ‘문화’를 핵심으로 두는 CSR은 문화적으로 적절한 연구방법을 선택하고, 연구참여자와 그의 문화공동체 집단 구성원이 지닌 문화적으로 특수한 지식을 연구의 과정에서 사용하며, 문화공동체 집단 구성원의 지식과 경험을 소외시킬 수 있는 주류지식의 지배에 대해 문화적으로 저항하는 특징을 지닌다. 또한, 자료를 분석하고, 이해하고, 보고함에 있어서 문화집단이 지닌 경험적 지식을 활용하여 문화적으로 민감한 방식으로 자료를 해석하며, 학계 및 실천공동체에서 문화적으로 풍부한 정보를 지닌 이론과 실천을 생산하고 공유한다. CSR의 위와 같은 특징은 연구수행의 각 세부 단계—연구 문제의 형성과 계획, 자료의 수집, 자료의 분석과 해석, 연구 결과의 보고와 전달—에서 적용되며, 전체 연구단계에서 연구자는 끊임없이 자신의 위치성과 자신의 문화에 대한 반성과 성찰을 지속한다. 본 연구에서는 CSR의 아이디어를 교육 연구의 수행과정에 실천할 수 있는 방안에 대해서 논의하였으며, 문화적으로 민감한 연구를 지속적으로 수행할 수 있도록 하기 위한 교육연구자의 양성, 연구방법론의 확장을 위한 제언을 제시하였다.

Abstract

As cultural diversity, in terms of such factors as race, ethnicity, language, religion, and sexual identification, continues to grow, the number of studies on communities and individuals with diverse cultural backgrounds has been increasing in South Korea. Considering these changes in a multicultural society, this study aims to explore methodological ways to improve research on individuals and communities with cultural diversity in both qualitative and quantitative ways. The study introduces the concept, history, and characteristics of “culturally sensitive research (CSR)”, which has been discussed and developed in the late 1990s in the United States. CSR centers ‘culture’ in the entire course of the research. It adopts culturally relevant research methods, uses culturally specific knowledge of the participants and their cultural group members, and resists mainstream cultural paradigms that marginalize their knowledge and experiences. It analyzes and interprets data in a culturally sensitive way, produces theories and practices with culturally rich information, and shares it with cultural communities. The characteristics of CSR permeate into each stage of research. Throughout the whole process, CSR researchers engage in ongoing reflection and research on themselves and their cultures. This study discusses how the idea of CSR can be applied to the process of educational research in South Korea. It also provides recommendations to develop Korean researchers’ competence in performing CSR and advance methodological approaches in multicultural education.

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