체육과 교육과정 표현영역 평가요소 탐색
Exploration of Evaluation Factors in the Expression Area of Physical Education Curriculum
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초록
본 연구의 목적은 체육과 교육과정에서 표현영역의 평가요소를 도출하고 평가요소간의 상대적 중요도를 파악하는 데 있다. 이를 위해 전문가 25인의 델파이 검증을 통해 표현영역 평가요소와 하위요인들의 내용타당성을 검증하였으며, 전문가 10인의 계층적 분석방법(AHP)을 통해 상대적 중요도 및 우선순위를 파악하였다. 그 결과 4개의 표현영역 평가요소가 도출되었으며 ‘표현 및 수행’이 .593으로 가장 중요한 요소로 나타났다. 그다음으로는 ‘작품성’, ‘이해 및 감상’, ‘음악 및 무대’ 순으로 나타났다. 4개의 평가요소와 함께 ‘작품성’ 3개, ‘표현 및 수행’ 4개, ‘음악 및 무대’ 3개, ‘이해 및 감상’ 3개, 총 13개의 하위요인을 도출하였고, 평가요소와 평가요소별 하위요인의 우선순위와 함께 전체 하위요인의 우선순위를 비교하였다. 연구 결과를 바탕으로 도출된 평가요소를 표현영역 평가에 무조건 적으로 활용하기보다는 평가하고자 하는 표현영역의 장르와 수업 목표를 고려하여 평가에 반영되어야 하며, 실제 학교 현장에서 표현영역이 내실 있게 운영되기 위해서는 본 연구에서 도출된 평가요소와 하위요인을 바탕으로 객관적인 평가가 이루어질 수 있는 평가척도가 개발되어야 할 것이다.
Abstract
The purpose of this study is to derive the evaluation elements of the expression domain in the physical education curriculum and to identify the relative importance of the evaluation elements. To this end, the content validity of the expression area evaluation elements and sub-factors was verified through a Delphi verification by 25 experts, and the relative importance and priority were identified through the Analytic hierarchy process(AHP) by 10 experts. As a result, 4 expression area evaluation factors were derived, and 'expression and performance' was found to be the most important factor at .593. It was followed by 'work quality', 'understanding and appreciation', and 'music and stage' in order. In addition to the four evaluation factors, a total of 13 sub-factors were derived: 'work quality' (3), 'expression and performance' (4), 'music and stage' (3), and 'understanding and appreciation' (3). The priorities of all sub-factors were compared with the priorities of the sub-factors. Rather than unconditionally utilizing the evaluation factors derived from the research results in the evaluation of the expression domain, they should be reflected in the evaluation in consideration of the genre of the expression domain to be evaluated and the goal of instruction. To do this, it is necessary to develop an evaluation scale that can be objectively evaluated based on the evaluation factors and sub-factors derived from this study.
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