학생건강체력시스템(PAPS)에 대한 학생과 교육전문가의 인식: 텍스트 마이닝 활용
Physical Activity Promotion System(PAPS) Perceptions of Students and Education Experts: Using Text Mining
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이 연구의 목적은 텍스트 마이닝 방법론을 활용하여 학생건강체력평가시스템(PAPS)에 대한 학생과 교육전문가의인식을 탐색하는 것이다. 구체적으로 이 연구에서는 다집단(학생, 교육전문가)을 대상으로 PAPS에 대한 전반적 인식, 부정적 인식, 개선 사항에 대해 조사하였다. 연구 목적 달성을 위해 국내 중·고등학생 737명, 교육전문가 61명을연구대상으로 선정하였으며, 온라인 기반 개방형 설문을 통해 자료를 수집하였다. 자료 분석을 위해 텍스트 자료에대한 표준화 및 정제과정을 진행하였으며, 텍스트 마이닝 방법론의 적용을 위해 공출현 빈도와 연결중앙성 지수를산출하였다. 자료 분석은 Krkwic과 Netminer 4.0 프로그램을 활용하였다. 연구의 결론은 다음과 같다. 첫째, PAPS에대한 전반적 인식에 대해 학생집단과 교육전문가집단은 ‘체력확인’, ‘체력향상’, ‘체력측정(평가)’로 인식하고 있다. 둘째, PAPS에 대한 부정적 인식에 대해 학생집단은 ‘힘듦’, ‘높은 기준’, ‘재미없음’으로 인식하고 있으며, 교육전문가집단은 ‘동기부여의 어려움’, ‘정확하지 않은 측정’, ‘담당교사 업무 과다’로 응답하였다. 셋째, PAPS에 대해 학생집단은‘평가 종목 및 방법 개선’, ‘평가 기준 개선’, ‘부담감 완화’를 주요 개선사항으로 인식하고 있으며, 교육전문가 집단은‘평가 종목 개편’, ‘등급 기준 보완’, ‘동기제공’을 주요 개선사항으로 인식하고 있다. 종합적으로 학생과 교육전문가들은PAPS에 대해 유사한 전반적 인식을 형성하고 있다. 한편, 평가 기준과 관련된 측면은 학생들의 부정적 인식과 함께교육전문가들이 PAPS에 대한 개선 사항으로 인식하고 있으며, 평가 도구 및 방법의 개선이 필요하다는 인식 역시적지 않았다. 이 연구는 PAPS에 대한 인식을 다집단을 통해 살펴보고 비구조화된 데이터를 기초로 다양한 인식을확인하였다는 측면에서 향후 체육학 분야에서 방법론과 관련된 선행연구로 활용될 수 있을 것으로 판단한다.
Abstract
The purpose of this study is to explore the perceptions of students and educators regarding the PAPS, using text mining methodology. This study specifically aims to explore overall, negative perception and improvements of physical activity promotion system on a multi-group(student, educational expert). In order to achieve the purpose of this study, 737 of middle school or high school students and 61 of educational experts were selected, and online-based data collection method was applied. Text data Standardization and data refining processes were conducted to analyze the data, the co-occurrence frequency and connection centrality index were calculated for application to text mining. The results of this study are as follows. First, students and educational expert perceive overall perception as ‘Physical fitness improvement’, ‘Physical fitness check’ and ‘Physical fitness measurement(evaluation)’. Second, students perceive negative perception as ‘Tiredness’, ‘High criteria’ and ‘Not funny’. Educational expert perceive negative perception as ‘Difficulty of motivation’ ‘Inaccurate measurement’ and ‘Too much work for the teacher in charge’. Third, the students perceive ‘Improvement of evaluation events and methods’, ‘Improvement of evaluation criteria’ and ‘Reduce. Burden’. Educational experts perceive ‘Reorganization of evaluation events’, ‘Complementing Rating Criteria’ and ‘Provide motivation’. Overall, students and educational experts have a common opinion in overall perception. And aspects related to evaluation criteria are perceived by education experts as improvements to physical activity promotion system along with students’ negative perceptions. This study is meaningful by looking at the perceptions of physical activity promotion system through multi-group, and in terms of exploring various perceptions.
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