무형문화재 전수교육과정 방향 제안: 좌수영어방놀이를 중심으로
The direction of curriculum for intangible cultural heritage: Focus on JwasuyungEbangNori
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초록
이 연구는 무형문화재인 좌수영어방놀이의 전수교육을 중심으로 전수교육의 실태를 파악하여 문제점을 진단하고, 보다 효과적인 전수교육이 가능하도록 전수교육참여자들에 맞는 교육과정 개발을 위한 교육적 방향을 탐색하고자 하였다. 이와 같은 목적을 달성하기 위해 무형문화재 전수교육과정에 참여하고 있는 전승교육사 및 이수자를 대상으로 심층면담을 실시하였으며, 면담내용을 바탕으로 다음과 같은 결과를 도출하였다. 첫째, 전수교육의 문제점 진단에 있어서는 전수교육 일정 및 시간, 공연위주의 연습, 반성적 수업의 부재, 회원의 자질 부족이 지적되었으며, 이에 의해 전수교육이 효과적으로 이루어지지 않는다고 의견을 모았다. 둘째, 이를 토대로 제시된 교육과정 개발 방안 요소로는 무형문화재에 대한 기본 지식 및 태도 형성을 위한 이론 교육, 전체적인 공연에 대한 안목 향상을 위한 공연관람, 전문성 강화를 위한 파트장 중심의 기간별 실습 후 배역 부여, 이수자를 대상으로 한 교육방법론 교육 등이 제안되었다.
Abstract
This study was to deduce problems of the current situation and to propose components for the development of curriculum for more effective transfer education in JwasuyungEobangNory. To do this, this study conducted in-depth interviews with the education assistants and the completes participating in the training course for intangible cultural heritage, and based on the interviews, the results were as follows: First, the problems were the incorrect training schedule and time for education, performance-oriented practice, the lack of self-reflection for classes, and the lack of membership & leadership. these were pointed out as the reason why effective classes were difficult. Second, the elements of the curriculum development presented theoretical classes for studying basic knowledge and cultivation of their attitude, watching performances to enhance understanding performance, training under the leather of the part, and education of teaching methods.
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