루소의 자연주의 교육에 기반한 신체표현 활동의 학습자 유형 연구
Exploring Learner Types in Somatic Expression Activities Based on Rousseau's Naturalistic Education
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초록
본 연구는 루소의 자연주의 교육을 기반으로 학습자 유형에 따른 맞춤형 신체표현 교육활동의 실제 적용을 위한 기초 연구이다. 유형학적인 접근을 위한 학습자 유형의 평가 기준과 단계를 제시하고, 학습자의 성격, 학습스타일, 목표 및 동기, 참여 수준의 유형화 기준을 4가지로 대분류하고 하위유형으로 범주화하였다. 연구결과9가지 학습자 대표유형을 도출하였으며, 이러한 학습자의 유형 분류는 개별화된 신체 표현 활동의 설계와 맞춤형 교육을 실행하기 위한 준거가 될 수 있다는 교육적 의미를 도출하였다. 이는 학생들의 개인별 특성을 중요하게 생각하고 반영하는 지금의 교육현장에서 맞춤형 교육을 위한 신체 표현 활동의 접근 방식의 확장과 실제 프로그램 적용을 위한 기초자료가 될 것으로 기대한다.
Abstract
This study is a preliminary study for the actual application of customized physical expression education activities based on Rousseau's naturalistic education according to learner types. The evaluation criteria and steps for learner type assessment based on typological approach are presented, and the typification criteria for learner's personality, learning style, goals and motivation, and participation level are categorized into four major categories and sub-categorized. As a result of the study, nine representative learner types were derived, and it was found that this learner type classification can serve as a basis for designing individualized physical expression activities and implementing customized education. This is expected to be a reference and basic data for expanding the approach of physical expression activities for customized education in the current educational field that emphasizes and reflects the individual characteristics of students.
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