느린학습자 아동의 STBT 무용교육프로그램 참여가 공격성, 자존감 및 사회성에 미치는 영향
Effects of slow learner children participation in STBT dance programs on aggression, self-esteem and sociality
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초록
본 연구는 STBT 무용교육프로그램 참여가 느린학습자 아동의 공격성과 자존감 및 사회성에 미치는 효과를 검증하는데 목적이 있다. 연구참여자는 경기도 양평군 Y 초등학교에 재학 중인 6명을 유목적 표집으로 선정하여주 1회, 90분, 10회차 STBT 무용교육프로그램을 진행하였다. 조사도구는 질문지로 프로그램 적용 전과 후 2 회 측정하였으며 자료분석은 SPSS 21.0을 활용하여 대응표본 t-검정을 실시하였다. 그 결과는 다음과 같다. 첫째, STBT 무용교육프로그램 참여가 느린학습자 아동의 공격성에 긍정적으로 유의한 영향을 미치는 것으로나타났다. 둘째, STBT 무용교육프로그램 참여가 느린학습자 아동의 자존감에 긍정적으로 유의한 영향을 미치는 것으로 나타났다. 셋째, STBT 무용교육프로그램 참여가 느린학습자 아동의 사회성의 하위요인 중 협동심과자주성에서 긍정적으로 유의한 영향을 미치는 것으로 나타났다.
Abstract
The purpose of this study is to verify the effects of slow participation in STBT dance education programs on ag gression, self-esteem, and sociality of learners. Participants in the study selected 6 students from Y Elementary School in Yangpyeong-gun, Gyeonggi-do by nomadic sampling and participated in the 10th STBT dance education program for 90 minutes once a week. The survey tool was measured twice before and after the program was ap plied with a questionnaire, and a corresponding sample t-test was conducted using SPSS 21.0 for data analysis. The results are as follows. First, participation in the STBT dance education program was found to have a positive and significant effect on the aggression of slow learner children. Second, participation in the STBT dance education pro gram was found to have a positive and significant effect on the self-esteem of slow learner children. Third, it was found that participation in the STBT dance education program had a positive and significant effect on cooperation and independence among the sub-factors of sociality of slow learner children.