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디자인씽킹 창업교육이 창업자기효능감, 창업준비행동과 창업의도에 미치는 영향

The Impact of Design Thinking Entrepreneurship Education on Entrepreneurial Self－Efficacy, Entrepreneurial Preparation Behavior, and Entrepreneurial Intention

이채연
한국국제회계학회 (Korea International Accounting Association)|2024.10|국제회계연구 (Korea International Accounting Review)|제117호|pp. 1-21|DOI 10.21073/kiar.2024..117.001

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디자인씽킹design thinking창업의도창업자기효능감대학생 창업창업준비행동entrepreneurial intentionsentrepreneurial self－efficacyentrepreneurial preparation behaviors

초록

[연구목적] 본 연구는 디자인씽킹 창업수업을 진로설계 차원에서 중요하게 다루는 창업교육 교과목에 적용해 봄으로써 대학생의 창업자기효능감, 창업준비행동, 그리고 창업의도에 어떠한 효과가 있는지를 살펴보기 위해서 실시되었다. [연구방법] 디자인씽킹 창업수업을 이수한 경남지역 A대학의 인문사회, 경영계열 3～4학년 30명을 대상으로 설문조사를 실시하였고 이들의 창업자기효능감, 창업준비행동, 창업의도 사전－사후 효과를 알아보기 위하여 대응표본 t－검증을 실시하였다. [연구결과] 디자인씽킹 창업수업은 대학생들의 창업자기효능감, 창업준비행동, 그리고 창업의도에 긍정적인 효과를 나타낸 것으로 나타났다. 이러한 결과는 디자인씽킹 창업 교육방식이 학생들에게 실질적인 문제해결 과정을 체험하게 하고 창의적 사고를 촉진하기 때문이다. 학생들은 사용자 중심의 접근을 통해 실제 시장의 요구를 이해하고, 이를 바탕으로 실행 가능한 창업 아이디어를 개발하며, 자신감과 준비성을 높인다. 이 과정은 창업에 대한 구체적인 행동으로 이어지며 창업의도를 강화시킨 것으로 보인다. [연구의 시사점] 창업교육에 디자인씽킹 활동을 적용하는 것이 필요하며, 이러한 접근방식은 학생들에게 사용자 중심의 문제해결 방식을 가르치고, 창의적인 사고를 통해 혁신적인 아이디어를 실제 창업 계획으로 전환할 수 있는 능력을 개발하도록 도울 것이다.

Abstract

[Purpose] This study was conducted to examine the effects of design thinking entrepreneurship classes, which are significantly emphasized in career design－oriented entrepreneurship courses, on college students’ entrepreneurial self－efficacy, entrepreneurial preparation behaviors, and entrepreneurial intentions. [Methodology] A survey was conducted among 30 senior students from the humanities and business departments at A University in Gyeongnam, who had completed a course in design thinking for entrepreneurship. The survey used paired sample t－tests to evaluate the pre－ and post－effects on entrepreneurial self－efficacy, entrepreneurial preparation behavior, and entrepreneurial intention. [Findings] The results showed that design thinking entrepreneurship classes have a positive effect on college students’ entrepreneurial self－efficacy, preparation behaviors, and intentions. This outcome is due to the design thinking educational approach enabling students to experience practical problem－solving processes and fostering creative thinking. Students develop confidence and readiness by understanding real market needs through a user－centered approach and translating this into viable entrepreneurial ideas. This process appears to have reinforced entrepreneurial intentions by translating into concrete entrepreneurial actions. [Implications] Therefore, it is necessary to apply design thinking activities in entrepreneurship education. Such an approach will teach students user－centered problem－solving methods and develop the ability to transform innovative ideas into practical entrepreneurial plans through creative thinking.

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