간호대학생의 창의융합역량에 영향을 미치는 요인: 디지털리터러시와 비판적사고성향을 중심으로
Factors Influencing Creative Convergence Competence among Nursing Students: Focusing on Digital Literacy and Critical Thinking Disposition
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초록
본 연구는 간호대학생의 창의융합역량에 영향을 미치는 요인을 규명하기 위해 디지털리터러시, 비판적사고성향, 학업수행자기효능감, 전공·대학 만족도를 중심으로 다중회귀분석을 실시하였다. 일 지역 소재 간호대학생 154명을 대상으로 수집된 자료를 분석한 결과, 디지털리터러시와 비판적사고성향이 창의융합역량의 유의한 예측요인으로 나타났으며, 학업수행자기효능감과 전공·대학 만족도는 직접적 영향이 없는 것으로 확인되었다. 이러한 결과는 창의융합역량이 고차 인지 기반의 정보 분석·평가·재구조화 과정을 중심으로 형성된다는 점을 보여준다. 본 연구는 간호교육에서디지털 기반 정보처리 능력과 비판적 사고를 강화하기 위한 교육 전략이 필요함을 시사하며, 향후 다기관 종단 연구및 중재연구의 필요성을 제안한다.
Abstract
This study conducted a multiple regression analysis focusing on digital literacy, critical thinking disposition, academic self-efficacy, and satisfaction with major and university to identify factors influencing nursing students' creative convergence creative convergence competence. Analysis of data collected from 154 nursing students at a local university revealed that digital literacy and critical thinking disposition were significant predictors of creative convergence creative convergence competence. Academic self-efficacy and satisfaction with major/university were not identified as direct influencing factors. The regression model was statistically significant (F=47.78, p<.001), with the independent variables explaining 60.5% of creative convergence competence. These results indicate that creative convergence competence is formed primarily through higher-order cognitive processes of information analysis, evaluation, and restructuring. This study highlights the importance of developing educational strategies to enhance digital-based information processing skills and critical thinking in nursing education, suggesting the need for future multi-institutional longitudinal and intervention studies.