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고등학생의 자기효능감과 학교생활적응 간의 관계에서 인지적 유연성과 정서조절능력의 매개효과

The mediating Effects of Cognitive flexibility and Emotional Regulation Ability on the Relationship between Self-efficacy and School Life Adjustment of High School Students

조규판|이지은
한국복지상담교육학회 (Korea Academy of Welfare Counselling Education)|2024.04|복지상담교육연구 (The Journal of Welfare and Counselling Education)|제13권 제1호|pp. 31-49|DOI http://dx.doi.org/10.20497/jwce.2024.13.1.31

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자기효능감self-efficacy학교생활적응인지적 유연성cognitive flexibility정서조절능력school life adjustmentemotional regulation ability

초록

본 연구의 목적은 고등학생의 자기효능감과 학교생활적응의 관계에서 인지적 유연성과 정서조절능력의 매개효과를 알아보는 것이다. 연구의 목적을 위해 부산광역시에 재학 중인 고등학생에게 2022년 4월 11일에서 4월 29일까지 설문조사를 실시하였고, SPSS 27.0 프로그램으로 261부를 분석하였다. 변인들의 관계를 알아보기 위해 상관분석을 실시하였고, 인지적 유연성과 정서조절능력의 매개효과 검증을 위해 위계적 중다회귀분석을 실시하였으며, 매개변인의 간접효과 유의성을 검증하기 위해 붓스트랩을 실시하였다. 연구결과 고등학생의 자기효능감, 인지적 유연성, 정서조절능력, 학교생활적응이 유의미한 정적 상관관계에 있음을 확인할 수 있었으며, 인지적 유연성과 정서조절능력이 고등학생의 자기효능감과 학교생활적응의 관계에서 부분매개효과가 있음을 검증하였다. 이는 학교생활적응의 향상을 위해 인지적 유연성과 정서조절능력이 함양시켜야 할 중요한 변인임을 알 수 있었다. 본 연구는 고등학생의 학교생활적응을 증진시킬 수 있는 실천적 방안을 마련하는 데 기초자료를 제시하였다는 점에 의의가 있다.

Abstract

The purpose of this study is to test the mediating effects of cognitive flexibility and emotional regulation ability on the relationship between self-efficacy and school life adjustment of high school students. For the research 300 high school students in Busan were surveyed and 261 students’ data were finally analyzed using SPSS. Correlation analysis was conducted to ascertain the relationship between each variable, and hierarchical multiple regression analysis was conducted to verify the mediating effects of the cognitive flexibility and emotional regulation ability. Bootstrapping was used on the final to prove whether there was an indirect effect of mediation variable was meaningful. The results of this study showed that there was a significant correlation between self-efficacy, cognitive flexibility, emotional regulation and school life adjustment of high school students. Cognitive flexibility partially mediated the relationship between self-efficacy and school life adjustment of high school students. Emotional regulation ability partially mediated the relationship between self-efficacy and school life adjustment of high school students. Therefore it is very important for high school students to improve their cognitive flexibility and emotional regulation ability in order to increase school life adjustment. The results of this study is significant in that it provides basic information for improvement in school life adjustment of high school students.

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