초등학교 교사들의 심층 인터뷰를 통한 디지털 미디어 리터러시 교육에 대한 관점 연구
Elementary School Teachers’ Perspectives on Digital Media Literacy Education Through In-depth Interviews
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초록
본 연구는 초등학교 디지털 미디어 리터러시 교육 현황, 필요성, 바람직한 교육 내용 및 방법, 그리고 교육 활성화를 위한 방안을 살펴보기 위해 학교 현장에 수업을 진행하는 교사들을 심층 인 터뷰 하였다. 심층 인터뷰 결과 초등학교에서 디지털 미디어 리터러시 교육은 4학년부터 6학년에 이르기까지 발달 과정에 맞는 다양한 프로그램이 진행되고 있지만, 각 학교마다 교육 수준의 차이가 존재하는 것으로 나타났다. 디지털 미디어 리터러시 교육은 비판적 사고 능력 제고, 올바른 가치관 정립, 의사소통 능력, 기사 및 영상제작 능력 향상을 비롯해 민주시민으로서의 기본 소양을 쌓을 수 있도록 도움이 된다고 본 연구는 밝히고 있다. 초등학교 디지털 미디어 리터러시 교육 활성화를 위해 본 연구 참여자들은 교육을 위한 다양한 교재 개발과 함께 교육을 진행할 교사들을 위한 전문적인 교육체계 확립이 시급하다는 의견을 제시했다. 초등학교 디지털 미디어 리터러시 교육 관련 연구가 현재까지 이루어 지지 않아 본 연구는 교육 현황을 살펴보고, 향후 발전 방향을 위한 제안사항들을 제시한다는 차원에서 많은 시사점을 제공한다.
Abstract
The current study is designed to explore the status and necessity of digital media literacy education in elementary school, desirable education contents and methods, and ways to revitalize literacy education through in-depth interviews with elementary school teachers. In-depth interview results suggest that the level of education differs per school although digital media literacy education is being taught in accordance with developmental stage of students from 4th to 6th grade. This study found that digital media literacy education is conducive to increase of critical thinking ability, establishing the right values, communication skills, ability to write news articles and video production as well as building up basic grounding as a democratic citizen. In-depth interview participants suggest that a variety of media literacy education textbooks and professional education system for media literacy education teachers are required in order to promote digital media literacy education in elementary schools. Since research on digital media literacy education has been scarce in Korea, this study provides various implications as well as recommendations for digital media literacy education.
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