수학정보 영재반 학생의 자발적인 NetLogo 창의 프로젝트활동에 관한 사례 탐구
Case Exploration of a Gifted Student’s Spontaneous and Creative Project Activities using NetLogo in a Math-Information Combined Class
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초록
본 연구에서는 중학교 과학 영재 학생을 위한 물의 끓는점 측정 실험 자료와, 학생들이 기초 탐구 기능을 이용하여 응답할 수 있는 질문지를 제작하고, 학생들의 기초 탐구 능력을 조사하였다. 이 실험에 참여한 학생들이 제출한실험 보고서를 분석한 결과 학생들은 오감 중 주로 시각을 이용하여 관찰하는 경향이 있었다. 그리고 실험 경험 전에는학생들은 학생들은 교과서에 제시된 표현이나 이론에 근거하여 물의 끓는 현상을 모호하거나 포괄적으로 설명하는 경향이 있었지만 물을 가열하여 끓는점을 측정하는 실험 후에는 물의 끓는 현상을 매우 구체적이고 상세하게 설명하려고하였다. 이 연구를 통해 과학 영재 학생들을 위한 교육 자료는 기초 탐구 능력을 요구하는 실험 경험을 구체적으로제공하여 학생들의 기초 탐구 능력을 향상시키는데 기여할 필요가 있음을 알 수 있다.
Abstract
This paper aims at understanding a gifted student’s unique aspects of dealing with NetLogo and his ways of spontaneously implementing his own ideas in Cow farm modeling, Sierpinski triangle using probability and Omok(five stone) game driven by his own inner intellectual interests. Several types of data for their activities were collected: video data and video-recalled interviews conducted between July 2013 and June 2015. In addition, NetLogo codes and outcomes such as self-reports were also collected for data analysis. The video and interview data were all transcribed and the major strands of the data were projected onto the timeline regarding the participant’s activities in conjunction with computational thinking dimensions. The analysis of video and interview data has shown that the participant revealed his unique aspects of coming up with his own creative ideas, his spontaneous implementing his ideas with NetLogo in a micro-world environment where agent -based modeling is quite appropriate for inquiry -based learning. The author tried to describe his ways of voluntary coding and sustainable debugging activities for his promoting intellectual inquiries such as experimenting mathematical ideas on his own in a computationally rich agent-based environment.
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