물의 끓는점 측정 실험에서 중학교 과학 영재 학생의 기초 탐구 능력
Basic Inquiry ability of Science Gifted Students in middle school on the Measurement of Water Boiling Point
2
조회
0
다운로드
3
인용
0
참고문헌
키워드
초록
본 연구에서는 중학교 과학 영재 학생을 위한 물의 끓는점 측정 실험 자료와, 학생들이 기초 탐구 기능을 이용하여 응답할 수 있는 질문지를 제작하고, 학생들의 기초 탐구 능력을 조사하였다. 이 실험에 참여한 학생들이 제출한실험 보고서를 분석한 결과 학생들은 오감 중 주로 시각을 이용하여 관찰하는 경향이 있었다. 그리고 실험 경험 전에는학생들은 학생들은 교과서에 제시된 표현이나 이론에 근거하여 물의 끓는 현상을 모호하거나 포괄적으로 설명하는 경향이 있었지만 물을 가열하여 끓는점을 측정하는 실험 후에는 물의 끓는 현상을 매우 구체적이고 상세하게 설명하려고하였다. 이 연구를 통해 과학 영재 학생들을 위한 교육 자료는 기초 탐구 능력을 요구하는 실험 경험을 구체적으로제공하여 학생들의 기초 탐구 능력을 향상시키는데 기여할 필요가 있음을 알 수 있다.
Abstract
In this study, we made experiment workbook about measuring boiling point of water for middle school science gifted students and made questionnaires for students to answer in terms of basic inquiry ability. As a result of analyzing the experiment report submitted by the students participating in this experiment, the students tend to observe mainly using the visual sense. And before the experimental experience, students tended to explain the boiling phenomenon ambiguously or comprehensively, but after the experiment, they tried to explain it in a very specific and detailed way. Through this study, we knew that the educational materials for the science gifted students need to contribute to improve students' basic inquiry ability by providing concrete experiment experiences that ask for their basic inquiry ability.
참고문헌 (18)
- 교육과학기술부, "과학과 교육과정", ~ (2009)
- 권용주, "선언적 과학 지식의 생성 과정에 대한 과학철학적 연구: 귀납적, 귀추적, 연역적 과정을 중심으로", 한국과학교육학회지, 23(3), pp.215~228 (2003), 한국과학교육학회
- 권난주, "융합 및 통합 과학교육 관련 국내 연구 동향 분석", 한국과학교육학회지, 32(2), pp.265~278 (2012), 한국과학교육학회[DOI]
- 권재술, "초, 중학생들의 과학탐구능력측정도구의 개발", 한국과학교육학회지, 14(3), pp.251~264 (1994)
- 초등과학 영재교육의 방향과 과제, "초등과학교육", 2005, 192~201, pp.한국초등과학교육학회
- 김경민, "초등과학영재와 일반아동의 분류 능력 차이", 한국과학교육학회지, 31(5), pp.709~719 (2011), 한국과학교육학회
- 김연옥, "과학탐구기능향상을 위한 명시적 수업 실연 사례 분석 : 예상과 추리 탐구기능 중심으로", 석사, 교육학과 생물교육전공, pp.2012
- 강성주, "중학교 과학 영재의 과학 창의성 신장을 위한 문제 해결형 탐구 실험에서의 학생 간 대화 분석", 영재교육연구, 18(1), pp.1~21 (2008), 한국영재학회
- 박병태, "초등 과학 최상위권 학생의 과학 탐구 능력 문제 해결 과정에서의 성별 특성", 영재교육연구, 20(2), pp.527~546 (2010), 한국영재학회
- 신명경, "과학적 연구능력을 통해 본 영재학생에 대한 재고: 실험설계검사를 통하여", 한국지구과학회지, 25(8), pp.674~683 (2004), 한국지구과학회
- 신미영, "과학영재 탐구활동에 제시된 과학탐구능력 분석 및 개발을 위한 제안", 영재교육연구, 23(2), pp.289~310 (2013), 한국영재학회
- 임재근, "탐구과제에 대한 사전지식이 초등과학 영재의 관찰방법과 의문에 미치는 영향", 과학교육연구지, 34(1), pp.105~112 (2010), 과학교육연구소[DOI]
- 임청환, "초등 과학 영재의 과학 문제 해결 과정 분석", 초등과학교육, 30(2), pp.213~231 (2011), 한국초등과학교육학회
- 전성수, "초등학생의 과학적 의사소통능력과 과학 탐구능력, 논리적 사고력, 학업 성취도 수준과의 관계 분석", 한국과학교육학회지, 34(7), pp.647~655 (2014), 한국과학교육학회[DOI]
- 정은영, "과학영재교육원 학생들의 과학 통합 탐구 능력", 과학교육연구지, 37(3), pp.525~537 (2013), 과학교육연구소[DOI]
- 주미나, "문제해결형 탐구학습에 대한 인식과 학습이 실험 설계 능력에 미친 효과 : 과학 영재학생들에 대한 사례 연구", 한국과학교육학회지, 33(2), pp.425~443 (2013), 한국과학교육학회
- 최현동, "초등과학영재와 일반 아동의 분류 과정에서 나타나는 안구 운동 패턴의 차이", 초등과학교육, 31(4), pp.501~512 (2012), 한국초등과학교육학회
- 홍준의, "초등학교 과학 영재 학생의 탐구 수행 능력 분석", 초등과학교육, 26(3), pp.267~275 (2007), 한국초등과학교육학회