본문 바로가기
KERD
논문KCI 등재

과학영재학생과 일반학생에 대한 완벽주의 성향 검사도구의 일반화타당도 검증 및 집단간 차이 분석

Difference Analysis Between Groups and the Generalizability of the Instrument for Measuring Science-Gifted and General Students’Perfectionism

이준기|신세인|하민수|김아름
한국과학영재교육학회 (Korean Science Education Society for the Gifted)|2017.04|과학영재교육 (Journal of Science Education for the Gifted)|제9권 제1호|pp. 41-60

0

조회

0

다운로드

2

인용

0

참고문헌

키워드

Structural equation modelingRasch modelPerfectionism완벽주의 성향문항 타당도Item validity구조방정식 분석라쉬 모델 분석

초록

이 연구는 한국판 완벽주의 검사도구의 유용성과 타당도 검증을 위한 목적으로 이 검사도구의 보다 높은 범용성을 확보하기 위해 검사도구의 타당도를 확인하기 위해 한기순(2015)의 한국판 완벽주의 검사도구를 사용하였다. 일반학생과 과학영재학생의 집단 간 초등학교와 중학교의 집단 간에 나타나는 완벽주의 성향을 알아보았다. 반응의 적합도가 집단간 차이가 있는지와 요인간 구조는 적합한지와 요인간 구조의 적합도가 집단간 차이가 있는지를 문항반응이론과 구조방정식으로 확인하였다. 검사도구의 타당도를 확인하기 위해 실제적 타당도와 일반화 타당도를 확인하였다(Messick, 1995). 연구 결과, 라쉬 모델 분석 결과 6가지 요인 구조의 42개 문항 중 확인적 요인 분석으로 타당도가확인된 문항은 34개 문항으로 나타났다. 구조방정식을 통해 측정모형의 적합도는 양호한 것으로 확인되었다. 결과적으로 측정된 라쉬 평균값을 통해 과학영재학생과 일반학생간의 집단 간 완벽주의 성향에는 큰 차이가 없었다. 한국판완벽주의 검사도구가 영재학생 뿐만 아니라 일반학생 집단 간의 완벽주의 성향을 확인할 수 있는 도구로의 유용성과타당도를 확인하였다는 점에 대해 의의가 있다.

Abstract

This study aimed to PI is reliable and valid tool for measuring perfectionism for a group of Science-Gifted and General Students, a group of Elementary school and Middle school. To study of Generality of Inventory, aimed at validation of Korea Version of Perfectionism Inventory which was developed by Han(2015). This study focused on whether or not the item response are differential among groups and the structure of factors in PI are fit, and the fitness of factors are differential among groups. This study based on validity of items were evaluated by the Messick(1995)’s framework. In this study, we examined the validity for items in two aspects (i.e., content, substantive, structural, generalization aspects of validity), Methodologically, Rasch model and structural equation modeling(SEM) and MANOVA were used to identify the research questions. The results of Rasch model analysis showed that the 34 items selected met the benchmark of item validity. The results of Rasch model analysis showed that a group of Science-Gifted students and General Students was not differential of Perfectionism. This results show that Korean version of the PI is reliable and valid tool for measuring perfectionism was a group of Science-Gifted and General Students.

참고문헌 (51)

  1. 김계수, "구조방정식모형 분석" (2007), 한나래출판사
  2. 김소아, "과학영재와 일반학생의 지능, 완벽주의 성향 및 스트레스", 영재교육연구, 17(1), pp.173~191 (2007), 한국영재학회
  3. 김현희, "완벽주의자 하위 유형 분류 연구-평가염려·개인기준 완벽주의자 중심으로", 상담학연구, 12(1), pp.373~391 (2011), 한국상담학회
  4. 박지윤, "초등영재와 일반학생의 완벽주의 성향과 대인관계 특성 비교", 대한지구과학교육학회지, 6(3), pp.196~206 (2013), 대한지구과학교육학회
  5. 설현수, "Messick의 타당도 관점에서 Rasch 측정모형 적용을 통한 대학 강의평가 도구개발의 타당화", 교육평가연구, 20(4), pp.31~51 (2007), 한국교육평가학회
  6. 설현수, "Rasch 측정모형을 이용한 Raven Advanced Progressive Matrices 지능검사의 타당화", 교육평가연구, 25(4), pp.745~766 (2012), 한국교육평가학회
  7. 염시창, "일반계 여고생의 완벽주의, 학업적 자기효능감 및 시험불안의 관계 모형 검증", 한국심리학회지 : 학교, 2(1), pp.19~35 (2005)
  8. 우종필, "구조방정식모델 개념과 이해" (2012), 한나래출판사
  9. 편무경, "초등 영재학생의 학업적 완벽주의와 학업소진의 관계에서 자아탄력성과 메타-인지전략의 매개효과", 석사, 영재교육과 영재교육전공, pp.2012
  10. 하종덕, "과학영재의 스트레스, 완벽성, 낙관성과 학업성취도의 관계에 대한 연구", 영재교육연구, 14(1), pp.47~64 (2004)
  11. 한기순, "피로사회 속 영재와 영재교육에 관한 담론", 영재교육연구, 23(6), pp.965~979 (2013), 한국영재학회
  12. 윤소영, "한국판 PI(Perfectionism Inventory)의 타당화 연구: 영재학생을 대상으로", 영재교육연구, 25(5), pp.749~765 (2015), 한국영재학회
  13. 홍세희, "구조 방정식 모형의 적합도 지수 선정기준과 그 근거", 한국심리학회지 : 임상, 19(1), pp.161~177 (2000)
  14. Adderholt-Elliott, M, "Perfectionism : What’s bad about being too good? Minneapolis" (1987), Free Spirit
  15. Bentler, P. M, "Comparative Fit Indexes in Structural Models", Psychological Bulletin, 107, pp.238~246 (1990)
  16. Bond, T. G, "Applying the Rasch model : Fundamental measurement in the human sciences. Mahwah" (2001), Lawrence Erlbaum Associates
  17. Browne, M. W, "Testing structural equation models", pp.136~162 (1993), Sage
  18. Burns, D. D, "The perfectionist’s script for self-defeat", Psychology today, 34(51), pp.219~230 (1980)
  19. Burns, D. D, "The spouse who is a perfectionist", Medical Aspects of Human Sexuality, 17, pp.219~230 (1983)
  20. Clark, B, "Growing up gifted" (1983), Charles E. Merrill
  21. Clauser, B. E, "Using Statistical Procedures to Identify Differentially Functioning Test Items", Educational Measurement, 17(1), pp.31~44 (1998)
  22. Curran, P. J, "Finite sampling properties of the point estimates and confidence intervals of the RMSEA", Sociological Methods & Research, 32(3), pp.208~252 (2003)
  23. Donnelly, L. A, "Biology Teachers’Attitudes Toward and Use of Indiana’s Evolution Standards", Journal of Research in Science Teaching, 44(2), pp.236~257 (2007)
  24. Dorans, N. J, "Differential item functioning", pp.35~66 (1993), Erlbaum
  25. Flett, G. L, "Self-oriented perfectionism, neuroticism and anxiety", Personality & Individual Differences, 10, pp.731~735 (1989)
  26. Frost, R. O, "Perfectionism and evaluative threat", Cognitive Therapy and Research, 14, pp.559~572 (1990)
  27. Frost, R. O, "The dimensions of perfectionism", Cognitive Therapy and Research, 14, pp.449~468 (1990)
  28. Hamachek, D. E, "Psychodynamics of normal and neurotic perfectionism", Psychology, 15, pp.27~33 (1978)
  29. Hewitt, P. L, "Perfectionism in the self and social contexts : Conceptualization, assessment, and association with psychopathology", Journal of Personality and Social Psychology, 60, pp.456~470 (1991)
  30. Hewitt, P. L, "Validation of a measure of perfectionism", Journal of Personality Assessment, 53, pp.133~144 (1989)
  31. Hewitt, P. L, "Perfectionism, stress, and vulnerability to depression", Cognitive Therapy & Research, 10, pp.137~142 (1986)
  32. Hewitt, P. L, "The multidimensional perfectionism scale:reliability, validity and psychometric properties in psychiatric samples", Psychological Assessment : A Journal of Consulting and Clinical Psychology, 3, pp.464~468 (1991)
  33. Hill, R. W, "A new measure of perfectionism:The perfectionism inventory", Journal of Personality Assessment, 82(1), pp.80~91 (2004)
  34. Hu, L. T, "Cutoff criteria for fit indexes in covariance structure analysis: conventional criteria versus new alternatives", Structural Equation Modeling: A Multidisciplinary Journal, 6, pp.1~55 (1999)
  35. Kanfer, F. H, "Behavior therapy for depression: present status and future directions" (1981), Academic Press
  36. Locke, E. A, "Building a practically useful theory of goal setting and task motivation: A 35-year odyssey", American psychologist, 57, pp.705~717 (2002)
  37. Messick, S, "Standards of validity and the validity of standards in performance assessment", Educational Measurement : Issues and Practice, 14(4), pp.5~8 (1995)
  38. Pacht, A. R, "Reflections on perfection", American Psychologist, 39, pp.386~390 (1984)
  39. Parker, Q. D, "The incidence of perfectionism in gifted students", Gifted Child Quarterly, 40, pp.194~199 (1996)
  40. Renzulli, J. S, "What makes giftedness? Reexamining a definition", Phi Delta Kappan, 60(3), pp.180~ (1978)
  41. Rosedell, W. C, "Vulnerabilities of highly gifted children", Roeper Review, 6, pp.127~130 (1984)
  42. Schneider, K, "Psychopathic personalities" (1958), Grune & Stratton
  43. Schuler, P, "Perfectionism and gifted adolescents", The Journal of Secondary Gifted Education, 11, pp.183~196 (2002)
  44. Siegle, D, "Perfectionism differences in gifted middle school students", Roeper Review, 23(1), pp.39~35 (2000)
  45. Silverman, L. K., "The gifted individual. In counseling the gifted and talented" (1993), Love Publishing
  46. Slaney, R. B, "Perfectionists: Study of a criterion group", Journal of Counseling & Development, 74(4), pp.393~398 (1996)
  47. Sorotzkin, B, "The quest for perfection;avoiding quilt or avoiding shame?", Psychotherapy, 22, pp.564~571 (1985)
  48. Tannenbaum, A. J, "Gifted Children:Psychological and educational perspective" (1983), Macmillan
  49. Wolfe, E. W, "Rasch measurement: Advanced and specialized applications", pp.243~290 (2007), JAM Press
  50. Zumbo, B. D, "A Handbook on the Theory and Methods of Differential Item Functioning(DIF): Logistic Regression Modeling as a Unitary Framework for Binary and Likert-Type (Ordinal) Item Scores" (1999), Directorate of Human Resources Research and Evaluation, Department of National Defense
  51. Zwick, R, "An empirical bayes approach to Mantel-Haenszel DIF Analysis", Journal of Educational Measurement, 36(1), pp.1~28 (1999)

관련 논문AI추천

영재학생을 대상으로 한다차원적 완벽주의 척도의 신뢰도 분석윤소영, 한기순한국영재교육학회 · 영재와 영재교육2016 · 제15권 제3호영재를 대상으로 한 완벽주의 척도의 타당성 검증: H-MPS, F-MPS, APS-R을 중심으로박인호, 양태연, 한기순한국영재교육학회 · 영재와 영재교육2017 · 제16권 제3호한국판 PI(Perfectionism Inventory)의 타당화 연구: 영재학생을 대상으로윤소영, 한기순한국영재학회 · 영재교육연구2015 · 제25권 제5호영재 청소년의 완벽주의 척도 개발 및 타당화윤소영, 한기순한국영재학회 · 영재교육연구2018 · 제28권 제1호영재고등학생과 일반고등학생의 완벽주의 성향 비교윤성민, 전경남한국영재교육학회 · 영재와 영재교육2016 · 제15권 제3호영재와 일반학생의 완벽주의에 관한 메타분석전경남한국영재학회 · 영재교육연구2018 · 제28권 제1호

이 간행물의 다른 논문 (4건)

한국과 터키 과학고등학교 남녀학생들의 수학 학습에서의 학습전략 및 학습동기 비교정영미, 박지윤, MEHTAP MERIC, 박용한pp. 1-10초등과학영재 담당교사의 과학영재수업과일반과학수업에서의 교수유형 분석안주희, 여상인pp. 11-22탐구 중심 영재프로그램을 통한 학생들의 과학실험설계 변화 및 자기조절학습능력과 학생수행의 상관관계 탐색이규호, 권경필, 여상인, 신명경pp. 23-40스크래치를 활용한 LT 협동학습이 초등정보영재의 민주시민성에 미치는 영향강오한pp. 61-69
원문 보기