수학 영재를 위한 STEAM 기반 코딩 수업이 수학 학습 태도에 미치는 영향
The Effect of STEAM-based Coding Classes for Mathematical Prodigies on Math Learning Attitudes
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우리나라 학생들의 수학 교과에 대한 인지적 성취 는 우수하나 자신감, 흥미와 같은 정의적 특성은 최 하위권을 형성하고 있다. 하지만 이러한 사실은 수학 학습을 긍정적으로 여기고 있을 것으로 보이는 영재 학생들에게도 마찬가지이다. 이 때문에 교육부에서 는 쉽고 재미있는 수학교육을 추진하며 수학 학습에 대한 긍정적 태도를 신장시키기 위해 수학의 유용성 을 인식하도록 수학과 타 학문과의 융합에 힘쓰고 있다. 본 연구에서는 세계적으로 대두되고 있는 융합 인재교육(STEAM)이 수학 영재 학생의 수학 학습에 대한 긍정적 태도 신장에 어떤 영향을 미치는지를 알아보고자 하였다. 이를 위해 수학 영재 학급의 2학 년 학생들을 대상으로 하여 8차시의 STEAM 기반 코딩 수업 프로그램을 개발하였다. 프로그램을 투입 하기 전 ·후 설문을 통하여 학생들의 수학 학습에 대 한 태도를 측정하고 이를 분석한 결과 수학 학습의 긍정적인 태도 형성에 통계적으로 유의미한 변화가 있었다.
Abstract
The cognitive achievement on Mathematics of Korean students is excellent, but their affective characteristics such as confidence and interest form the lowest rank. However it is also same to prodigies who seem to be positive for Mathematics studying. For this reason, the Education Ministry is striving to integrate Mathematics with other subjects to recognize the usefulness of Mathematics in order to promote easy and interesting Mathematics education and to enhance a positive attitude toward Mathematics learning. This study want to see how effect STEAM education that is emerging globally to enhance a positive attitude of Mathematics gifted students’ learning. To this purpose, we developed STEAM-based coding class program of 8 times for 2nd grades students. We measured attitude of students toward Mathematics learning through surveys before and after took the program. After analyzed the result, there is statistically significant changes in the formation of positive attitudes in Mathematics learning.
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