예비유아교사의 교사 상상력에 대한 이해 탐구: 상상력 함양을 위한 교육과정 개선을 중심으로
Understanding the imagination of pre-service early childhood teachers: Focusing on the improvement of the curriculum for the development of imagination
1
조회
0
다운로드
2
인용
0
참고문헌
키워드
초록
본 연구는 교사 상상력에 대한 이해를 파악하고자 예비유아교사 16명을 대상으로 심층면접을 실시하였으며, 교사 상상력의 개념과 상상력 함양을 위한 교육경험에 관한 이야기를 들어보았다. 수집한 자료를 분석한 결과 첫째, 교사 상상력이란 기존의 것을 변형하여 새로운 지식의 형태로 생산해 내는 과정에 관여하는 것이라고 했다. 이러한 개념은 예비유아교사의 교사관에 그대로 적용되어 상상력을 유아교사가 갖추어야 할 기본적인 능력으로 이해하고 있었다. 둘째, 예비유아교사는 교사 상상력이 교육을 통해 자극하고 확장할 수 있는 능력인데 정작 자신들은 상상력과 관련한 교육을 받고 있지 못하다고 인식하였다. 그러면서 교사 상상력을 함양하기 위해서는 예비유아교사들이 학습의 주도권을 가지는 방식으로 교육 개선이 이루어져야 한다고 제안하였다. 이러한 연구결과는 유아교육 현장에서 교사 상상력이 수업의 시작과 끝을 구성한다는 사실을 감안할 때 현재의 예비유아교사의 교육과정이 그들의 상상력을 풍부하게 하는 것이어야 함을 시사하고 있다. 또한 예비유아교사의 교사 상상력 함양을 위해서는 학습자로서 예비교사가 중심 이 되는 교육이 실현되어야 함을 시사하고 있다.
Abstract
The purpose of this study was to explore how pre-service early childhood teachers understand imagination. This study conducted in-depth interviews with 16 pre-service early childhood teachers on the concept of imagination and educational practices to foster imagination. The results of the analysis of the collected data are as follows. First, imagination is involved in producing new forms of knowledge by modifying existing ones. And the pre-service early childhood teachers understood the imagination as a basic skill the early childhood teachers should have because imagination is needed in the education plan. Second, the pre-service early childhood teachers recognized that imagination was the ability to stimulate and expand through education, but they were not receiving education related to imagination. They suggested that in order to foster imagination, education improvements should be made in a way that pre-service early childhood teachers have the initiative in learning. These findings suggest that the current education of preservice early childhood teachers should enrich their imagination, given the importance of the teacher’s imagination in both the planning and the process on implementation of class. It also suggests that in order to foster the imagination of pre-service early childhood teachers, learnercentered education should be realized.
참고문헌 (34)
- 강현석, "내러티브를 통한 교육과정 개발자로서의 교사전문성의 재개념화", 교육과정연구, 24(1), pp.153~180 (2006), 한국교육과정학회
- 김성숙, "유아교사의 발화에 나타난 상상과 은유", 석사, 유아교육학, pp.2008
- 임부연, "예술적 접근을 통한 유아과학 활동에서 나타난 유아들의 반응에 대한 질적 연구", 미래유아교육학회지, 18(1), pp.183~212 (2011), 미래유아교육학회
- 김재춘, "Deleuze의 되기 · 생성의 교육(학)적 해석", 교육원리연구, 15(1), pp.1~38 (2010), 한국교육원리학회
- 김찬호, "교육의 상상력" (2012), 지식의 날개
- 김회용, "상상력과 교육의 관계 연구", 사고개발, 11(1), pp.87~109 (2015), 대한사고개발학회
- 남유리, "교사에 의한 교육과정 재구성 전략의 구안", 석사, pp.2004
- 류태호, "4차 산업혁명 : 교육이 희망이다" (2017), 경희대학교 출판문화원
- 박해선, "예비교사가 인식한 유치원 교육실습의 의미", 석사, 유아교육학, pp.2005
- 백남진, "교사의 교육과정 해석과 교육과정 잠재력", 교육과정연구, 31(3), pp.201~225 (2013), 한국교육과정학회[DOI]
- 서경혜, "교사들의 교육과정 재구성 실천 경험에대한 사례연구", 교육과정연구, 27(3), pp.159~189 (2009), 한국교육과정학회[DOI]
- 오경희, "상상력과 미메시스의 창조적 특성에 근거한 유아 상상력의 재개념화에 관한 탐색", 미래유아교육학회지, 20(4), pp.125~144 (2013), 미래유아교육학회
- 유혜령, "유아를 위한 상상력 교육의 접근: 후기구조주의적 관점", 유아교육학논집, 21(1), pp.5~34 (2017), 한국영유아교원교육학회
- 이명희, "어린이집 교사의 상상력이 갖는 의미 탐구", 석사, pp.2016
- 이소정, "상상력에 대한 유아무용 교사들의 전공별 인식 및 활용도", 석사, 사회무용, pp.2007
- 이은지, "액션러닝기법을 적용한 어린이집 교사교육 프로그램 실행연구", 아동교육, 22(1), pp.215~237 (2013), 한국아동교육학회
- 이정금, "교사의 상상력을 통한 유아교육과정 재구성 과정 연구", 박사, pp.2017
- 이정금, "유아교실에서 교사 상상력에 관한 경력유아교사들의 이해", 유아교육학논집, 21(1), pp.35~62 (2017), 한국영유아교원교육학회
- 임민정, "도덕적 상상력 교사교육 프로그램에 대한 예비유아교사와 교사교육자의 인식 및 요구", 미래유아교육학회지, 25(1), pp.25~46 (2018), 미래유아교육학회[DOI]
- 임부연, "상상과 은유를 매개로 유아교사의 발화 탐구", 한국영유아보육학, (59), pp.81~104 (2009), 한국영유아보육학회
- 임부연, "유아동작교육 수업사례를 통하여 본 예비유아교사의 ‘몸’에 대한 인식 연구 : Merleau-Ponty의 몸-담론에 근거하여", 어린이미디어연구, 7(2), pp.37~56 (2008), 한국어린이미디어학회
- 정수진, "상상력 개발을 위한 유치원 음악창작지도 연구", 석사, 음악교육, pp.1996
- 조용환, "질적 연구와 질적 교육", 교육인류학연구, 7(2), pp.55~75 (2004), 한국교육인류학회
- 진형준, "상상력 연구 방법론 1 : 상상력과 예술적 창의성", 불어문화권연구, 11(1), pp.112~123 (2001)
- 한명희, "미학적 탐구" (2002), 집문당
- 허영주, "교사 상상력의 교육과정적 함의", 교육과정연구, 29(1), pp.137~163 (2011), 한국교육과정학회[DOI]
- 홍명희, "상상력의 교육과 교육적 상상력", 프랑스어권 문화예술연구, 21, pp.631~652 (2007), 프랑스문화예술학회[DOI]
- Bachelard, G., "공기와 꿈" (2014), 이학사
- Cropley, J. A., "교육과 창의성" (1995), 집문당
- Egan, K., "상상력 교육: 미래학교를 디자인하다" (2008), 학지사
- Eisner, E. W., "교육적 상상력: 교육과정의 구성과 평가" (1983), 단국대학교출판부
- Eisner, E. W., "Should we create new aims for art education?", National Art Education Association, 54(5), pp.6~10 (2001)
- Greene, M., "블루기타변주곡" (2011), 다빈치
- Pajares, M. F., "Teachers’beliefs and educational research: Cleaning up a messy construct", Review of Educational Research, 62(3), pp.307~332 (1992)