유치원 교사의 유아교사 대상 유튜브 동영상 시청 현황
Kindergarten teachers’ current status of watching YouTube videos for early childhood teachers
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본 연구의 목적은 유치원 교사의 유아교사 대상 유튜브 동영상 시청 현황을 알아보는 것에 있었다. 이를 위해 해당 동영상의 시청 경험이 있는 유치원 교사 257명을 대상으로 온라인 설문 조사를 실시하였으며, 연구의 결과는 다음과 같다. 유아교사 대상 유튜브 동영상의 주된 시청 경로는 키워드 검색을 통한 접속, 유튜브 알고리즘의 추천, 수업이나 연수에서의 소개였고, 시청 기기는 스마트폰이 가장 많이 사용되었다. 시청 빈도는 1주일에 1번 이상 시청하는 비율이 절반 이상이었고, 시청 기간은 4년 이하가 80%를 넘었으며, 주된 시청 목적은 전문성이 부족하다고 생각되는 부분을 보충하기 위해서였다. 유아교사 대상 유튜브 동영상의 주제 가운데 가장 많은 교사가 시청한 경험이 있는 주제는 학부모이고, 가장 많은 동영상이 시청된 주제는 교육과정 이해와 실행, 교실운영과 행동지도였다. 시청 형태는 같은 주제의 여러 동영상을 보거나, 같은 동영상을 반복하여 보거나, 동영상의 끝까지 시청 완료하는 편에 속하는 적극적인 시청 형태가 그렇지 않은 경우보다 모두 높은 비율로 나타났다. 이러한 결과들은 유아교사 대상 유튜브 동영상에 대한 유치원 교사의 적극적인 시청 태도가 플랫폼의 접근성과 내용의 유용성에 기초하고 있음을 드러내며, 정확하고 효율적인 검색을 위한 지원의 필요성을 시사한다.
Abstract
The purpose of this study was to investigate kindergarten teachers’ current status ofwatching YouTube videos for early childhood teachers. An online survey was conducted on 257kindergarten teachers who had experience of watching the videos, and the results of this studyare as follows. The main route of watching YouTube videos for early childhood teachers wereaccess through keyword search, recommendation of YouTube algorithms, and introductionin classes or teacher training courses, and smartphones were most frequently used as viewingdevices. More than half of the teachers watched the videos more than once a week, 80% of themhad watched the videos less than four years, and the main purpose of watching the videos wasto make up for the lack of professional expertise. Among the topics of the videos, the most everexperienced topic watched by teachers was ‘parents’, and the most frequently watched topicsby them were ‘understanding and implementing curriculum’ and ‘classroom management andbehavioral guidance.’ In terms of viewing habits, active viewing (watching multiple videos onthe same topic, watching the same video repeatedly, and/or watching the videos to the end)was more dominant than passive viewing. These results reveal that kindergarten teachers’ activeviewing attitude toward YouTube videos for early childhood teachers is based on the accessibilityof the platform and the usefulness of the content and imply the need for support for accurateand efficient search.
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