디지털 스토리텔링 기반 한국어 교육 방안 연구
A Study on the Korean Language Education Method Based on Digital StorytellingS
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초록
본 연구는 디지털 기술 발전에 맞춰 교육 분야에서의 변화를 도모하기 위해 디지털 스토리텔링에 기반한 한국어 교육의 방안에 대해 연구하는 것을 목적으로 하였다. 이를 위해 본 연구는 기존 한국어 교육에서 스토리텔링적 접근이 어떠한 방식으로 이루어졌는지 확인하고 해당 방식이 디지털 스토리텔링적 접근과 어떠한 차이가 있는지 밝혔다. 디지털 스토리텔링이 전통적 스토리텔링과 대척되는 가장 큰 차이점은 선형적 서사 구조에서 탈피해 비선형적 서사 구조로 이루어진다는 것이다. 이는 단순히 서사 구조에만 차이가 있는 것이 아니라 사람과 사람 그리고 사람과 매체가 상호작용하는 방식에도 변화를 가져온다. 사용자는 콘텐츠를 이용하는 데 있어 시간에 제약받지 않고 순서에 구애받지 않으며 창작에도 관여할 수 있게 된다. 그리고 이것이 교육에 접목되었을 때 학습자는 교육 콘텐츠를 자신에 맞게 수정하고 확장해 가며 자신만의 교육과정을 완성할 수 있게 된다. 본고는 디지털 스토리텔링이 가능한 한국어 교육 방안을 통해 교육 콘텐츠 개발 방안을 제안하고 그에 근거한 의사소통 기능 과업 구성 방안을 제시하였다. 또한 앞으로 디지털 스토리텔링 기반 한국어 교육이 어떠한 방향으로 나아가야 하는지에 대해 제안하였다.
Abstract
The purpose of this study is to develop the teaching method of Korean language based on digital storytelling in order to promote changes in the field of education in line with the rapid development of digital technology. To this end, this study identified how the storytelling approach was made in existing Korean language education and revealed how the method differs from the digital storytelling approach. Digital storytelling is different from traditional storytelling in that it breaks away from the linear narrative structure but consists of a non-linear narrative structure. Beyond differences in terms of narrative structure, digital storytelling changes the way people interact with others and how people and the media influence each other. On account of traits of digital storytelling, Users are not time-constrained and be free from procedure in using content. Users will also be able to be involved in content creation. And when this is incorporated into education, learners can complete their own curriculum by modifying and expanding the educational content by themselves. This study proposed how direction of Korean language education based on digital storytelling should proceed in the future.
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