대학 학습자 대상 디지털 복합양식 텍스트 교육 콘텐츠 개발 연구
Digital Multimodal Text for College Learners Educational content development research
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초록
본 연구의 목적은 대학 학습자들을 대상으로 디지털 리터러시와 복합양식 텍스트(multimodal text)를 효과적으로 학습할 수 있는 교육 콘텐츠 개발이다. 즉, 학습자들이 기존의 디지털 텍스트를 심화 분석하고 새로운 텍스트의 기획, 제작, 비평 능력을 실질적으로 향상할 수 있도록 문제중심학습에 기반을 둔 복합양식 텍스트 제작 수행 모델을 제공한다. 연구 결과, 학습자들은 디지털 리터러시와 복합양식 텍스트의 이해 및 생산, 수용자의 요구 파악 및 창의적으로 문제를 해결하는 능력이 향상되었다. 교육 콘텐츠 개발의 시사점은 학습자 중심의 문제중심학습 운영, 협력학습 환경 조성을 통한 창의성 및 문제해결능력 증진, 비판적 분석 및 평가 능력 강화, 교수자 및 동료 피드백을 통한 자기주도학습 촉진, 복합양식 텍스트 제작을 통한 디지털 리터러시 교육 등 다섯 가지로 정리할 수 있다. 본 연구 결과는 디지털 환경에서 학습자들이 능동적이고 비판적으로 사고하며 소통할 수 있는 기회를 제공하는 데 중요한 시사점을 제공한다.
Abstract
The purpose of this study is to develop educational content for university learners to learn digital literacy and multimodal texts effectively, i.e., to provide a model of multimodal text production practice based on problem-based learning that enables learners to deeply analyze existing digital texts and substantially improve their ability to plan, produce, and critique new texts. The results of the study showed that learners improved their digital literacy and their ability to understand and produce multimodal texts, identify audience needs, and creatively solve problems. The implications for educational content development can be summarized in five ways: implementing learner-centered, problem-based learning, fostering creativity and problem-solving through a collaborative learning environment, enhancing critical analysis and evaluation skills, promoting self-directed learning through instructor and peer feedback, and teaching digital literacy through multimodal text production. The findings have important implications for providing opportunities for learners to actively and critically think and communicate in digital environments.